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81.
前些年学校在初三年级开设了一个加强班,班上学生的各科考试都不合格,而且这些学生普遍调皮、多动,纪律差。我很“荣幸”地被派去教他们语文。我暗中诅咒,但责任心又促使我硬着头皮教下去。谁知一年多时间,我逐渐摸索出一套引导差生学会学习的“三不”法,成为我教学实践中的一笔财富。 相似文献
82.
一、因材施教--"顺木之天,以致其性" 在现行教育体系中,教学质量是学校的生命,上级教育行政部门对此也做出了明确的要求:小学语、数双科合格率须达到98%以上.我个人认为:合格率的提出无可非议,但是在实际教学中,教师往往会"下死规定",把所有的学生往一条路上赶,尤其是对后进生缺乏较为科学合理的教育方法和较长远的教学发展规划.教师常常为了一个及格的分数,不惜采用简单粗暴的教育方式. 相似文献
83.
在中职学校,如何做好"后进生"的思想转化工作呢?本文作者总结了多年的工作经验,认为"后进生"的思想教育必须坚持"真、善、美"原则. 相似文献
84.
易俊伟 《四川教育学院学报》2004,20(8):54-54,59
后进生又叫问题学生,有些人又称他们为“差生”,通常是指那些思想上不求上进,行为习惯差,学习不努力、学习成绩欠佳,缺点较多的学生。从学生品德发展与智力发展方面分析,有的学生行为习惯和纪律差,道德观念模糊,常有打人骂人现象发生,甚至做有违社会公德的事,这类学生称为道德品质上的问题学生,这类学生如果不及时转化, 相似文献
85.
86.
在体育教学中,体育后进生是客观存在的。这些后进生运动能力较差,往往完成不了体育学习的任务。到底是什么原因使他们成为后进生的呢?为此我对四、五年级的学生进行了调查,并采取了具体的措施,取得了较好的效果。 相似文献
87.
88.
孙得宝 《新乡教育学院学报》2006,19(1):101-102
后进生的形成有外因和内因两方面,转化后进生要从内因着手,通过开发他们的非智力因素,培养他们良好的学习心态,从而更好地完成转化工作。 相似文献
89.
浅谈数学后进生的转化 总被引:1,自引:0,他引:1
陶正娟 《中国职业技术教育》2003,(7):23-24
随着中等职业学校数学后进生比例逐渐加大,如何有效地转化数学后进生是迫切需要解决的一大难题。本文主要从转变教育观念、改革教学方法、增强自信心等方面谈一些做法。 相似文献
90.