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《中国现代教育装备》2013,(12):80-80
天津市和平区万全小学是一所社会声誉高,影响较大的学校,是天津市小学中具有百年历史的两所学校之一。学校始建于1901年,初名日出学馆,先后更名为天津共立学校、天津市一区中心国民小学、天津市一区中心小学。 相似文献
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在全国第29个教师节——“沈j阳市语文首席教师”,和平区I教师进修学校语文教研员张连双受到了沈阳市政府表彰。对此,她说:我踏上人民教师行列已整整30年了,其间19年在一线教学,12年任教研员,31个春夏秋冬的打磨与历练,自己的专业能力及对教师职业的认知得到了提升:教师的专业成长既是一种认识,还是一个奋斗的经历,更是…个内涵不断丰富、不断自觉追求的过程,因为教师的专业发展承载学校的今天和明天,承载学生的未来…… 相似文献
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辽宁省教育厅于2005年2月25—26日在大连市甘井子区召开了“辽宁省中小学实施校园环境艺术化工程,加强校园文化建设”现场经验交流会。会上,对辽宁省第三批实施校园环境艺术化工程先进学校和首批艺术学科带头人进行了表彰,与会者听取了大连市甘井子区教育局、锦州市第二高中、抚顺市北台小学、沈阳第九中学以及沈阳市和平区望湖路小学从不同侧面所做的工作经验介绍,现场观摩了大连市第十四中学实施校园环境艺术化,加强校园文化建设的思路、作法和初步成果。 相似文献
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阎常钰 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(1):8-11
学习型社会理论是发展社区教育的理论支撑,社区教育在国外有着广泛的理论和实践。我国近年来各种文件会议多次提出建立终身教育体系,开展社区教育,建设学习型社会。社区学院是该体系中重要的组成部分,它的教育应当具有终身性、开放性、共享性、适应性和多元性的特征。天津市和平区成立了社区教育委员会,通过加强领导、统一协调保证了经费投入,并以新华职大为社区学院组建了社区教育中心,取得了较好效果。 相似文献
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沈阳市和平区望湖路小学以"融教育"理论为基础,以"重构"为思想理念和行动策略,致力于"重构课堂"的研究。"重构课堂"就是要重新整合、融合课堂学习要素,搭建以学为主,以学定教,师生、生生共存,相互促进的课堂结构。"重构课堂"是实现"重构学习"这一目标的基本路径。据此,我校开发构建了"问学课堂"模式,取得了一定效果。 相似文献
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《东方少年(阳光阅读)》2008,(7):96-96
<正>尊敬的主编:你好!我是一名小学生,是你们杂志的忠实读者。我很喜欢《东方少年阅读写作版》这本杂志,内容丰富,文章精彩,语言简练,就像我的一位好朋友,陪伴我成长,带给我快乐,引领我阅读大千世界。我特别喜欢《科幻星空》和《好看小说》等栏目,每次阅读我都爱不释手,回味无穷 相似文献