咏梅——待到山花烂漫时，她在丛中笑

梅原产于中国,栽培的梅是由野生梅驯化而来．人工栽培已有3000多年的历史．栽培地区主要是西南地区及长江流域,南至珠江流域、海南岛,北至黄淮一带地区。我国现有栽培品种达300多种。     

天津体育学院胡咏梅副教授获得首批“运动心理咨询专家”称号

经中国体育科学学会严格审议，天津体育学院体育健康教育系心理与特殊教育教研室胡咏梅副教授获得我国首批认证的“运动心理咨询专家”称号。在运动心理学领域做出突出贡献的著名专家和活跃在运动心理学应用实践第一线的中青年学者共22人获此殊荣。     

飘香

驿外断桥边,寂寞开无主。已足黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。好一曲咏梅词．字字珠玑,句句绝唱。那寂寞开放的梅花,零落成泥芳香如故,可谓暗香袭人．     

情愫,演绎作业别样精彩

《卜算子·咏梅》是小学语文四年级下册的一首词。教学这首词,旨在让学生初步感受梅花的品格,受到美的熏陶。【案例】片段一:师:如果让你用自己最喜欢的方式,来表达心中对梅花的喜爱之情,你会怎么做?生:我想把梅花画下来。生:我要去搜集一些赞美梅花的古诗来读一读。生:我要为梅花写一首诗。生:我要上网查找梅花的图片。生:我要为梅花编一首歌。……师:太好了!那就选择你最喜欢的方式,完成这项作业。(学生欣喜地议论纷纷)片段二:师:昨天老师布置的作业,不知大家完成得怎么样了?(做好了!做好了!学生们异口同声,并争先恐后地举起了小手。)生:…     

从陆游的咏梅诗词看其人格美——兼评郭沫若关于《卜算子》的分析

陆游的咏梅诗词数量之多,内容之丰是空前绝后的。这既表现了梅的外在美,也表现了梅的品性美,并借此象征其人格美。长期以来,以郭沫若为代表的专家学者认为毛泽东《卜算子·咏梅》在意境上与陆游完全“相反”,甚至于对陆游的其他咏梅诗词也给予否定。本文全面分析了陆游的咏梅诗词,兼对郭老的观点提出质疑。     

两种境界的梅花

南宋爱国诗人陆游写过一首《卜算子.咏梅》。驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。陆游是一位主张抗金收复失地的主战派,但却屡遭主和派的打击,因而在这首词里,通过梅花来咏赞诗人自己的坚贞品质和高尚情操。唐圭璋评曰:"此首咏梅,取神不取貌,梅之高格劲节,皆能显出。"起句写梅     

姜夔咏梅词的修辞特色之管窥

姜夔的咏梅词与文学史上的同类题材的词相比,在修辞方面,可以说是鹤立鸡群、艳压群芳的。其修辞特色主要有三:一是既能妙用典故,又能自铸新词,别开生面;二是既长于白描,又工于设色,相得益彰;三是既善用婉曲,又能直说,浑然天成。     

“言志”而非“恋情”——陆游《卜算子·咏梅》的解读

针对某些学者认为陆游《卜算子·咏梅》是一首为小妾杨氏而作的"恋情"词的说法,借助于相关材料作进一步分析辩驳,认为此词应是一首表现陆游高尚情操和爱国思想的"言志"之作,而非为"恋情"而作。     

让“梅花精神”浸润学生成长

正针对班里部分学生娇气、任性、怕吃苦、意志薄弱等问题,我们选定梅花为班花,通过开展"识梅姿""悟梅韵""传梅神"等系列活动,学习梅花坚韧不拔、自强不息的精神,引导学生克服学习和生活中的困难,促进学生健康成长。一、识梅姿