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221.
王芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7)
开卷考是思想品德课考试改革的一种体现,它对促进教学改革起到了正确的导向和积极的推动作用。一、试题把握——从知识立意为主转向能力立意为主 相似文献
222.
223.
思品课教学的情境设置与优化思考 总被引:1,自引:0,他引:1
创设情境是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景。引导学生积极探究,使学生在愉快的心境中学会思考,陶冶情操。教师刨设情境强调刨设的主体是教师,学生在教师的引导下开展学习。教师可设计诸如图片、动画、游戏、讨论、小品表演、体验与交流、正反方辩论等丰富多彩的教学活动,让学生在活动中学习,在活动中体验,在活动中收获。教师创设情境要考虑学生的语言、思想水平,即必须融入学生的生活语言、熟悉的生活事物,不能太冷僻、生硬,难以理解。 相似文献
224.
中学思想品德课一直以来都是一门哲理性强、严肃且单调的学科。它对学生缺乏吸引力,给人总是一副冷冰冰、干巴巴的面孔,学生们既折服于它深刻的道理,又无奈于它的晦涩难懂,很多学生出现了对思品课学习信心不足,没有兴趣,成绩偏差的情况。教师们虽千方百计绞尽脑汁把它灌输给学生, 相似文献
225.
北师大版初中语文教材七年级上册第二单元"秋日撷英"第三课选取了杜牧的名篇《山行》。课文对"斜"字是这样注释的"这里可以读为xiá"?颖嗾呃唇?考虑是非常周全的。因为从诗歌押韵的角度来讲,应该读"xiá",而从语言的发展变化来说,现在在普通话中统一读"xié"敲?这种注释有什么作用呢? 相似文献
226.
研究性学习是一种以问题为导向的.以实践探究为主的新型学习方式和课程。小学思品课中.课堂时空的局限一直是有效道德教育的一个瓶颈.我校开展基于研究性学习的思品课程体系.对加深学生道德认识、升华道德情感、培养行动意志,最终塑造完美的人格起到了十分明显的作用. 相似文献
227.
学生是课堂教学的主体,只有学生对课堂教学感兴趣才能最大限度地提高课堂教学效率。而思品学科却是一门理论性相对较强的学科,学生普遍兴趣不浓。为了激活课堂,激发学生学习思品课的兴趣和积极性, 相似文献
228.
本文从创设情境,激发思维兴趣;合作探究,培养多向思维能力;发散思维,培养求异思维能力等方面阐述了培养学生创新思维有效方法。 相似文献
229.
明代嘉定竹刻代表人物"三朱"之一的朱缨,其传世作品并不多,就在这些传世品中仍存在许多真伪争议。朱缨虽为一代竹雕名家,然其在艺术创作的黄金之年就嗜酒废艺,后人在惊叹其高超技艺的同时也为他自暴自弃而感到惋惜。 相似文献
230.