价值浸润:思想品德课堂的应然意境——“中华民族传统美德”教学课例

<正>[前记]在主持江苏省"十二五"教育科学重点课题"初中思品课程浸润‘公民之魂'的实践研究"期间,笔者对思想品德课程实施社会主义核心价值观教育进行了为期两年多的探索和研究。笔者通过调查问卷、常规教学观摩、优质课比赛调研、开设公开课等途径,对比了很多课型教学方法与江苏省诸大市教学范式,对思想品德课的德育功能作了梳理与归纳,愈发体悟到浸润理念对实施价值观教育的微妙作用。中国道家学派认为:"大音希声,大象无形。"刘勰在《文心雕     

从价值浸润看“好课之好”——听殷斌宇老师授课有感

<正>什么样的思想品德课才是好课?对这一问题的解析众说纷纭。笔者在参加一些优质课、观摩课、视导活动的过程中,听过许多优秀的思想品德课。它们风格各异,精彩纷呈:有的课滴水不漏,如同一台精心编导的春晚,手法多样,唯美感人;有的课鞭辟入里、讲练结合、分析透彻,学生答题技巧掌握到位;有的课大手笔、大动作,灵活运用数字化手段,助力课堂生成。面对当前德育困惑,我一直在反思思想品德课的角色定位,思考学科的育人维度。怎样让一     

文化差异下的中西体态语言对比

体态语作为非语言的交际手段表现了人类意识的认知方式,不同的文化底蕴促使体态语具有了鲜明的民族性和地域性。中西两种文化差异明显,根植于各自文化土壤上的体态语也存在较大的差异:一是相同的体态语在两种文化中表达不同的意义;二是表达相同的意义时所使用的体态语不同;三是两个民族都有独属于自己的体态语。     

“哄堂大笑”的出处

成语“哄堂大笑”形容满屋子的人同时大笑.“哄堂”出自唐代御史台一项有趣的制度.据唐人赵磷所著《因话录》记载,御史台是监察机构,共分三院:台院,殿院,察院.御史台的最高长官由正三品御史大夫出任台长,副长官的官衔是知杂事侍御史,也叫“杂端”.御史台有自己的厨房,吃饭时大家都集中到公堂,如果没有公事要讨论,同僚们都只是互相拱手作揖而已.如果有公事要讨论,就要按照官衔的等级分主次坐好,即使每个人都举着筷子,也不能说笑,正襟危坐.     

多元体验,让古诗课堂迸发精彩

古诗课堂中漠视情感体验,强化客观、确定、抽象,失去了语文学科的知识本真,也让课堂学习失去了灵气与活力。多元化的课堂体验环节,通过吟诵、品析、行吟、表演等多元体验,充分调动学生的丰富情感,走出了古诗教学的误区,让古诗课堂迸发精彩。     

创设教学情境,培养学生个性——思想品德课经验谈

创设教学情境,能够有效激活学生创造性思维,并实现生本文本的自然接轨,对提升教学效果大有裨益。小学生思想单纯,教师通过创设教学情境,为学生认知的提升打开一条通道,培养学生创造个性。     

职业学校班主任德育工作研究

德育是班主任工作中最重要的一部分。现代社会对技术型人才的要求越来越高,中等职业教育的地位越来越重要。要成为合格的技术型人才,除了要有过硬的专业技术,还必须有正确的思想道德观念、积极健康的心态。而作为学校、社会、学生之间的“纽带”———班主任,对学生进行思品教育就显得尤为重要。     

常见功能关系例说

功是一个过程量,它和一段位移（一段时间）相对应;能是一个状态量,它与一个时刻相对应。因此,既不能说功是能,也不能说功变成了能。但做功的过程一定伴随着能量的转化,而且能量的转化必须通过做功来实现,功是能的转化的量度,其含义是：＂做了多少功就有多少能量发生转化。反之,转化了多少能量就说明做了多少功。＂那么,常见的功与哪些能...     

终生追寻美的史铁生

"美,其实是人对世界、对生命的一种态度。"史先生用这种态度去发现美、感受美。就拿《我的遥远的清平湾》来说,文章里反映出的劳动人民的淳朴,人与自然、动物的和谐共处,这是美。喂牛的时候还是"愣头青"的史铁生善于捕捉这些美好,并将它用生动的笔触表现出来。这其中足以看出他对生活、对生命是怎样的热爱。我不知道史先生在双腿瘫痪后是否还去过那里,但我知道清平"美湾遥远的不是空间,而是时间。史先生说:"上帝从来不对任何人施舍     

北京新华社、沪上澎湃+界面、深圳前海传媒:三足鼎立

正7月23日橙子财经今日发布独家消息称,继上海投资澎湃新闻后,国内第二个政府投资的新媒体平台即将在深圳诞生,新平台的运作方是前海传媒。前海传媒控股股东是前海金融控股集团,手掌资金上百亿,知名媒体人刘洲伟,出任前海传媒CEO。与上海报业的澎湃项目主打时政不同,刘洲伟领衔的这家新媒体主打金融。上海