浅谈在分数应用题教学中如何培养学生创造思维品质

应用题教学是培养学生思维能力的一个重要方面,在应用题教学中,教师要主动地发展学生的思维,适时地培养和训练学生的创造性思维能力,使学生掌握创造性思维的方法,并运用这一方法在原有知识的基础上进行合理性和突破性的创造.创造性思维培养内涵丰富,形式多样,现就"在分数应用题教学中如何培养学生创造性思维品质"浅谈一点体会.一、掌握知识结构,培养思维的深刻性在整个应用题系统中,分数应用题有它自身的结构,掌     

四川高等职业教育对四川经济社会发展的贡献初探

四川高等职业教育的发展规模、发展路径、发展特色都不同程度地支撑和影响着四川经济社会的发展。本文从贡献点、贡献品质和贡献偏差三个方面全面而具体地剖析了四川高等职业教育对四川经济社会的贡献特征,为四川高职提升贡献绝对值提出方向。     

课例研究引领学校教研文化——基于信阳市五中语文课例研究的研究

面对教研组作为教师专业化水平提高平台的功能被逐渐边缘化的现实,当以选择课例作为教师研修的"支架",构建以"课例研究"为基本特质的教研文化。研课旨趣指向"专业诊断",使评课真正起到有效促进和发展的功能;课例诊断在问题驱动下,聚焦课堂教学行为的改进与优化;课例研究取向重心要转移,研课活动不再单看教师的教学行为,还应关注课堂教学中最为核心的因素——学生的发展与表现。     

坚持提升教育品质 办好人民满意教育

沧县是一个拥有70万人口的农业大县,有中小学200余所,在校生10万余人。2004年以来,我们坚持走＂规范＋特色＂道路,以＂规范化管理＂为抓手,以＂六园共建＂为载体,全力提升农村学校办学品质。一、＂规范化管理＂夯实教育发展基础罗曼·罗兰曾说过：教育就是＂教育制度＂。没有制度,或制度落实不力的教育不可能是正常的教育。     

关于学校课程研究的再研究

通过对南京市69所学校开展的课程研究进行再研究,结果发现,以学校为主体的课程研究特点鲜明:其内容具有校本化的逻辑起点,其方式具有范式转型的意义,其目标具有明确发展价值,其意识具有本土文化自觉。但同时也存在着研究的问题意识不足、研究方法的规范性不够以及研究理论基础与实践操作多为"嫁接"的现象。为解决这些问题,可以在研究内容上聚焦有核心发展价值的问题、研究方法上重视实证分析、研究取向上立足本土实际,提升课程研究的本质。     

线之旅

正跟着线走,走进丰富多彩的世界;跟着线走,走向天空、海洋和陆地;跟着线走,走入漂亮温馨的小屋。"线之旅"系列,是由朗菲斯特编绘,蒲蒲兰译,新世纪出版的一套系列绘本丛书。其系列绘本包括《跟着线走·环游世界》《跟着线走》《跟着线走·穿过房子》。本系列丛书,最大的特点是:它是由一条线贯穿全图、全书,没有页码,没有过多的文字叙述,仅仅一条线,创作出了简单明了、想象力十足、细节丰富、充满童趣的一     

渗透数学思想方法 培育聋生思维品质——关于聋校数学教学渗透“数形结合”思想的教学研讨 数学思想在聋校数学教学中的渗透研究

数学思想是对数学知识的本质认识,是对数学内容、方法的进一步抽象和概括.使学生获得基本的数学思想是数学课程改革的目标和要求.本文根据聋生的认知心理特点,结合聋校数学教学的实践,阐述聋校数学教学中渗透数学思想的意义、内容、方法和策略,以期对推进聋校数学教学改革提供有益的帮助.     

颇具文学特色的实录之作——评报告文学《革命百里洲》

"其文直,其事核,不虚美,不隐恶"的实录精神是对《史记》的高度评价,报告文学家赵瑜和胡世全经过长期努力写成的《革命百里洲》则体现出了这种实录品质。作者在详实的史料组织之下,运用多种叙述形式和手法,来探究作品本身的文学性,使其栩栩如生并极富质感。     

深化课程建设 打造品质教育——浙江省镇海中学的探索

随着深化普通高中课程改革工作的推进,学校课程的建设成为各高中学校的一项重要工作。客观地讲,我国当前的学校课程建设,无论是在课程理念、师资的准备方面,还是在课程管理的配套方面,都存在着一定的不足,尚需开展广泛的讨论与交流,以便互相借鉴、共同提高。本期“前沿”,我们刊登两篇文章,分别介绍浙江省镇海中学和绍兴鲁迅中学关于学校课程建设的实践情况,以飨读者。     

实施“品质教育”建设品牌学校

近年来,在绍兴县教师发展中心的指导下,我校科学定位学校发展,将“品质教育”作为学校的教育主题,认真分析实施“品质教育”的条件,并制订方案积极推行,取得了较好的效果。