在历史人物教学中培养学生创造性人格

正人类的历史活动因历史人物内涵的丰富而表现得多姿多彩,杰出历史人物健全的人格魅力感召着后人奋发进取。历史学科是人文性很强的基础性、综合性学科。利用历史人物的人格素材,培养学生的创造性人格,这是新世纪教学的重要使命。一、挖掘历史人物的个性品质,使学生认识到创造性人格对人生事业的重要意义     

在数学课堂中培养学生的优秀学习品质

期望小学生在数学活动中取得成功,就必须培养他们相应的优秀品质。在数学教学过程中,要让优秀品质的培养和谐融入数学教学的全过程。 一、培养求知欲望 孔子曾指出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他非常强调“好”和“乐”对“知”的重要作用。我们在小学数学课堂教学中到底该如何培养学生的求知欲望呢？     

浅谈幼儿独立性的培养

叶圣陶先生曾有一句名言：“教是为了不教”。这确是先生集毕生研究的真知灼见！为什么“教是为了不教”呢？尽管它的内容丰富,是一个完整的教育思想的集中体现,但是否仍可阐释为：在教育中培养孩子形成独立求学求生的知识能力,形成良好的个性品质,使之能够离开家长、教师的庇护、辅导而“放单飞”。这就是说独立性的培养在孩子的成长过程中,是至关重要的。     

让语文课堂成为学生“读”书的天堂

课堂上给予学生充足的时间读书,能让学生塑造形象美,展示品质美,感受文字美,体悟情感美,领略写作美。     

把信仰积淀为品质

正品质学校必须具备真正的信仰和价值观。首先,仅仅是教师好、学生好、设施好、竞争力强,这样的学校不一定有价值观,有信仰。即使有自己的价值,学校也不能立志于以占有更多的教育资源为荣,不能以占有更多的资源为目的,而是要在现有的资源下创造出教育的增量,为同行及那些比较薄弱的或者是比较后进,或者是没有能力的学校披荆斩棘地去寻找可以复制的道路,然后赢得同行的尊重;不是引起他们的羡慕,更不是引起他们的嫉妒。我觉得这才叫有价值观。     

快乐游戏由我做主——重庆市渝中区实验幼儿园七巧板比拟世界活动

正比拟世界隶属于我园七巧板活动中的角色游戏内容版块,同时也隶属于孩子的自主性课程内容。比拟世界模拟孩子熟悉的社会生活活动区,创设了孩子比较常见的五个社区环境,包括:超市、婴幼园、面包坊、超市、交巡警平台。在比拟世界活动中,着重让孩子通过社会角色扮演,学会与周围的人与环境融洽相处,体验合作与成功的乐趣,同时很好地培养幼儿良好的学习品质。     

深入开展养成教育,促进学生健康发展

正在中小学生中开展养成教育,不仅可以提高学生的科学文化素养,更重要的是提高他们的思想道德品质,促进学生健康全面发展。同时,强化养成教育,教会学生做人,不仅是学校德育的基本任务,也是学校精神文明建设的出发点和归宿,更是素质教育的核心。一、提高思想认识,营造养成教育氛围开展养成教育首先必须加强舆论宣传,积极营造氛围,形成全校共识,这是实施养成教育的关键。要使全校教职工明确,养成教育是促进学校校风、学风建设,全面提升全体学     

隐含条件设置,挖掘与数学思维品质的关系

数学问题难度的标志之一是隐含条件的深度与广度,而学生挖掘、利用隐含条件的能力差异是由数学思维水平的差异性决定的。因此,了解并掌握隐含条件设置、挖掘与数学思维品质的关系,就为教师的教学奠定了理论基础,也为学生的学习指明了方向。     

促进学龄前儿童学习品质发展的家园合作策略

学习品质的研究对我国学龄前儿童在进入小学之前做好相应的入学准备具有一定的启示作用.本研究从教师与家长合作的角度,提出创造健康宽松的教育环境、提供广泛练习的机会、积极评价及反馈和适度指导与帮助四个方面的有效策略,希望这些策略促进每一位儿童形成良好的学习品质.     

永远的胡杨

正到额济纳旗看胡杨是在去年秋天,但回来这么久了,胡杨树的影子一直挥之不去。它那铁骨铮铮的身躯,枝繁叶茂的身形,金光灿灿的容颜,还时不时地在我脑海中闪现。真正看到胡杨,细心品味,所有的身心才完全被它征服。尤其是看到死去胡杨那嶙峋的躯干,扭曲的枝丫,才明白什么叫"沧桑"。