基于VFP9商务礼仪题库系统的开发

随着现代信息技术的飞速发展,高校教育中电子化应用手段越来越普及,从采用电子教案备课到进行多媒体课堂讲授,从网络作业远程答疑到模拟实验电子实习,无一不能看到信息技术在整个教育过程中的踪影。而作为检验教学质量、考查学习效果的一个重要环节——考试,也正逐步向无纸化、信息化靠拢。命题是考试中的关键性环节,且工作量较大。建立试题库和试卷自动生成软件系统,用计算机代替人工操作,     

国际商务礼仪课程双语教学设计中行动导向教学法的应用

分析行动导向教学法的特点,针对国际商务礼仪课程特点及教学现状,探讨行动导向教学法在国际商务礼仪课程双语教学设计中的应用思路和具体做法。     

商贸类学生商务礼仪素养教育探析

在现代经济社会中,商务人员除了要具备专业知识和技能外,还必须具有良好的职业素养。商务礼仪是商务人员在商务活动中应遵循的行为规范和准则,商务礼仪素养可谓是商务人员重要的职业素养。构建培养商贸类学生商务礼仪素养的教学体系,改革商务礼仪教学形式是职业院校教育教学中不可或缺的部分。商贸类学生商务礼仪素养的养成,将会增强其职业竞争能力,并为其职业发展创造美好前景。     

关于头脑风暴与思维导图的教学研究

头脑风暴与思维导图这两种方法,均可以应用于以行动为导向的研究与教学．在中职商务礼仪教学过程中．大多使用思维导图的方法．来完善学习、恩考与记忆的过程。从而提高学习效率。但单凭思维导图法进行中职商务礼仪教学也有它的弊端。经过研究我们发现．头脑风暴的运用可以提高思维导图教学的效果和效率。笔者将以这两种方法在商务礼仪教学过程中的实际应用为出发点．探讨传统思维导图运用过程中的问题．举例论证在思维导图中运用头脑风暴的必要性．研究如何在实际运用思维导图时加入头脑风暴的方法．并为二者结合运用的过程中应该注意的问题等做出阐释。     

从“缓冲语”的使用看日语的“配虑表现”

在社会交际中,缓冲语具有缓和作用和体谅对方的使用特征,恰当地使用缓冲语,既能使语气委婉柔和,保持和睦的气氛,又能体现对对方的尊重,不伤及对方的面子,从而有效的促使交际顺利圆满地进行。     

职场潜规则,是魔鬼还是天使?

媒体报道,在广西某重点高校一堂就业指导课上,授课老师周大鹏(化名)为学生讲授职场礼仪:中巴车的座位比较多,领导应该安排在里面靠窗的位置,然后是第二领导、秘书、翻译……这些顺序不能随便变动,尤其是领导的位置。     

职业院校如何打造境外就业的英语教学特色

随着对外开放的不断扩大和“走出去”战略的实施,我国的外派劳务业务得到了迅速发展。劳动力作为一种特殊商品的概念在国内外市场上已逐步被人们所理解和接受。观念的转变,使越来越多的学生和适龄青年寻求境外就业。然而,语言问题是绝大多数境外就业的中国学生遭遇的最大障碍。为增强学生就业面试竞争力,职业院校应该根据外商需求,结合境外就业,灵活调整教学内容,增加出国面试英语,加大英语课时量和实训力度,及时与外商及境外就业学生沟通信息,联系国外工作实际,开设国别概况、国际风情礼仪,使学生掌握完善的知识技能和职业素质,最终达到外商对实用型人才的培养规格。     

商务日语教学中以缓冲语为中心的商务礼仪教育

在商务日语教学中,以缓冲语为中心的商务礼仪教育十分普遍和重要,"缓冲语"虽然不是敬语,但却是商务礼仪表达的重要环节,被列为大学生必须要掌握的商务日语知识要素之一。但是,缓冲语的教学在当前并未受到应有的重视,学习日语的中国人在一些重要场合常常会出现失礼的现象。研究、了解缓冲语的使用环境和使用方法,归纳一些经常使用的缓冲语表达方式,有利于学习者在正式的商务礼仪交往中,表现得更为礼貌和得体。日语教育者应该充分重视以缓冲语为中心的商务礼仪教育。     

商务礼仪课教学方法和考核方式的改革探索与实践

当今在以培养实用技能型人才为目标的高职教育中,传统的教学方法和考核方式越来越不适应应用性、技能性人才培养要求。对于实用性较强的商务礼仪课程而言,在教学中以“教、学、做”一体化原则改革教学方法,以形成性考核为主改进考核方式,能较好地实现高等职业教育的人才培养目标。     

高职《商务礼仪》教学方法研究——以东营职业学院为例

《商务礼仪》是一门应用性、实用性强的课程,近年来在越来越多的高职院校中作为专业课程或者公共选修课程开设,旨在培养学生良好的职业素质、职业道德和职业形象,但就高职院校开设《商务礼仪》课程的现状来看,许多学校没有把握住本课程的实践性特点,课程开设效果较差,因此,探寻适合高职特点的课程教学方法尤为重要。