排序方式： 共有140条查询结果，搜索用时 0 毫秒
31.
"商务礼仪"课程整体设计探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
文章根据项目课程的开发要求,从课程目标设计,课程内容设计,能力训练项目设计.考核评价设计等几个方面对"商务礼仪"课程进行了整体设计. 相似文献
32.
李旭 《中国科教创新导刊》2008,(9):146-146
转眼之间我已从事国际业务十余年,在这十几年的时间里,有成功也有失败,回想起来,成功失败的原因很多,有产品质量问题,设计问题,交货期问题,客户服务问题等。在这里我想谈的是商务礼仪在国际业务中的重要作用及应该注意的问题,希望给后人有所借鉴。 相似文献
33.
商务礼仪是人们在商务交往中,用以维护企业形象或个人形象,对交往对象表示尊重和友好的行为规范和惯例.从服饰礼仪、会面礼仪、交谈礼仪和人际交往礼仪等方面论述了商务礼仪在商务交往中的应用. 相似文献
34.
浅谈商务礼仪在商务交往中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
商务礼仪是人们在商务交往中,用以维护企业形象或个人形象,对交往时象表示尊重和友好的行为规范和惯例.从服饰礼仪、会面礼仪、交谈礼仪、体态礼仪和人际交往礼仪等方面论述了商务礼仪在商务交往中的应用. 相似文献
35.
《校园英语(教研版)》2015,(7)
本文从现代社会的英语人才商务礼仪需求实际为基础,对现代社会高等院校英语专业教育的现状进行分析,梳理、总结出现代高等院校英语专业商务礼仪教育存在的主要问题,并对结合高校英语专业教学的实际,提出几点提升英语专业学生商务礼仪素质的建议。 相似文献
36.
头脑风暴与思维导图这两种方法,均可以应用于以行动为导向的研究与教学。在中职商务礼仪教学过程中,大多使用思维导图的方法,来完善学习、思考与记忆的过程,从而提高学习效率。但单凭思维导图法进行中职商务礼仪教学也有它的弊端。经过研究我们发现,头脑风暴的运用可以提高思维导图教学的效果和效率。笔者将以这两种方法在商务礼仪教学过程中的实际应用为出发点,探讨传统思维导图运用过程中的问题,举例论证在思维导图中运用头脑风暴的必要性,研究如何在实际运用思维导图时加入头脑风暴的方法,并为二者结合运用的过程中应该注意的问题等做出阐释。 相似文献
37.
徐嘉遥 《吉林省教育学院学报》2014,(5):9-10
国际商务礼仪培训是高校国际化人才培养的重要构成。本文以国际酒店管理专业为例,探析以全英文授课的任务式国际商务礼仪教学模式实施的有效性,提出"两大三控四小"的教学模式,并指出应建立以学生为任务中心、教师及社会为监控及评价角色的教学理念。 相似文献
38.
商务礼仪在社交及商务谈判中起着重要作用.文章通过对美日商务礼仪差异的对比及其产生原因进行分析,使商人们意识到了解对方国家的文化的重要性.并及时调整自己的行为.创造轻松愉快的商务环境. 相似文献
39.
通过企业对保险专业毕业生现状的调查分析,了解了社会对大学生技能的要求,也对保险类的学生提出了一些建议跟设想。建立商务礼仪教学体系,是根据行业的需求来建立的,通过对商务礼仪教学体系的构建。加强了保险专业“商务礼仪”课程的普遍性与实用性。也提出了相关岗位的教学模式、学校与企业相结合的创新模式教学。 相似文献