互动教学法在商务礼仪课程中的应用

良好的职业素质,职业道德和职业形象是现代社会对商务人员的基本要求。在提高学生综合素质、增强职业竞争能力方面,商务礼仪课程具有较强的实用性。但在实际教学中大都缺乏互动性较强的教学手段,导致学生积极性不高,教学效果不明显。本人将结合自己高职的商务礼仪课程教学实践来谈谈互动教学法在商务礼仪课程中的应用。     

秘书工作中的位次排列礼仪

在秘书工作中,经常有各种各样的活动需要讲究位次排列礼仪。位次是否规范,是否符合礼仪的要求,不仅反映出对交往对象的尊重和友善程度,也反映出秘书人员自身的素养、阅历和见识。所以秘书人员必须掌握位次排列礼仪。本文就行进、乘坐电梯、会客、谈判、签字仪式、会议、宴请等场合中的位次排列规则一一做了介绍。     

高职商务礼仪实训课程的教学思考

商务礼仪的运用不但体现了个人的综合素质,也折射出企业的文化水平和管理境界。因此,为加强大学生商务礼仪教育,通过分析高职院校商务礼仪实训课程中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法和考核方案等方面积极研究解决的对策,对于高职院校实现高素质、应用型人才的培养目标具有重要意义。     

对《商务礼仪》课程实践性教学的思考

文章阐述了商务礼仪课程实践性教学的必要性,提出了构建完善的商务礼仪课程实践教学体系.     

行动导向的商务礼仪课程设计

商务礼仪是高职院校提高学生个人道德修养、培养学生良好职业素养的一门基础课程.要把这门课程讲好,首先必须对该课程进行全面的思考与设计.结合高职院校教学特点,联系社会实际,从商务礼仪课程设计的思路、课程目标、课程内容与组织安排、课程教学方法、课程考核等方面进行了探讨.     

在外贸谈判中商务礼仪的应用

在目前的经济社会中逐步增多的商务礼仪,使得从事商业活动的人士必须要具备一定的商务礼仪知识。在世界市场竞争日趋激烈的环境中,企业要想在国际商务领域占据一席之地,除了其产品要物美价廉外,外贸谈判也决定着企业国际贸易的成败。而在外贸谈判中礼仪也具有不可替代的、非常重要的作用。基于此,分析外贸谈判的言行礼仪,进而着重论述商务礼仪在外贸谈判中的应用,以期对相关的外贸活动有所借鉴。     

基于OBE理论的高职教学与考评研究——以“商务礼仪”课程为例

当今高职教育以培养实用技能型人才为目标,传统的教学方法和考核方式越来越不适应新的人才培养要求。商务礼仪课程作为高职高专实用性极强的一门课程,配合现代信息化教学和成果导向理论的流行趋势,在教学过程中强调学做融合,更好地实现了高等职业教育的人才培养目标。     

商务礼仪·民族性格

A、直截了当的美国人 同美国人进行商务活动,要深入了解和掌握美国有关贸易进出口的法律法规和常规做法。如对哪些范围限制与外国人合作,哪些范围的商品必须得到政府有关部门特别许可,哪些商品市场有可能触及反倾销税法,以及美国的反托拉斯、反行贿等等法规,和商户谈判时要特别提及。此外,如商品的广告及代理,批发和零售商,价格和包装等常规做     

职业院校如何打造境外就业的英语教学特色

随着对外开放的不断扩大和“走出去”战略的实施,我国的外派劳务业务得到了迅速发展。劳动力作为一种特殊商品的概念在国内外市场上已逐步被人们所理解和接受。观念的转变,使越来越多的学生和适龄青年寻求境外就业。然而,语言问题是绝大多数境外就业的中国学生遭遇的最大障碍。为增强学生就业面试竞争力,职业院校应该根据外商需求,结合境外就业,灵活调整教学内容,增加出国面试英语,加大英语课时量和实训力度,及时与外商及境外就业学生沟通信息,联系国外工作实际,开设国别概况、国际风情礼仪,使学生掌握完善的知识技能和职业素质,最终达到外商对实用型人才的培养规格。     

浅析互动式教学方法在商务礼仪教学中的运用

当今在以培养实用技能型人才为目标的高职教育中，传统、单一、枯燥的讲授式教学方法越来越不能适应人才培养的要求。而对于实用性较强的商务礼仪课程而言，在教学中尝试运用互动式教学方法尤为必要。文中笔者从教学实践出发，试图分析和总结互动式教学方法在商务礼仪教学中运用的必要性、形式特点和运用体会。