基于情境教学的“喀斯特地貌”教学设计

本文以贵州省喀斯特地貌为载体,结合当今热点——地理研学旅行课程,创设“喀斯特地貌一课游”研学旅行情境。运用喀斯特地貌景观图、录制实景课堂,探析喀斯特地貌的特征及其影响,通过模拟“天坑”形成实验,理解喀斯特地貌的形成原理,培养学生地理学科核心素养。     

一花香一世界

在云南西南边陲．毗邻广西的一座大山里．有一个哈尼族村寨．三十多户人家．星星点点罗列于山间。这儿是典型的喀斯特地貌,房屋艰难地在乱石间矗立．气候也格外干燥。村民们祖祖辈辈在乱石里讨生活．日出而作．日落而息．这里信息闭塞．却有一份城市里难得的安闲．     

看尽一年油菜花

有一种花,花朵儿虽小,色彩却灿烂;虽普通到随处可见,却因为群居而规模宏大,震撼视觉。在幅员辽阔的我国,这种花有长达10个月以上的花期,很多人会追着它的花期,不远千里地去看它—它就是油菜花。在不同的季节去不同地方,开始我们的油菜花之旅吧。     

在黑暗中潜行——洞穴动物寻踪

正洞穴是很多动物的家园,它为动物提供了安全、隐蔽、稳定、适宜的环境,甚至我们人类的祖先也在洞穴中安家。让我们深入那些迷宫般的洞穴,那里是无尽黑暗,那里有完全不同的生命……     

多彩贵州应大力发展喀斯特山区旅游

旅游业是近些年来贵州比较热门的行业,而开发喀斯特山区作为观光、休闲旅游圣地是喀斯特地区开发旅游的首选之地。喀斯特地貌的山水特征极具观赏价值,是天然的旅游资源,其作为旅游资源来开发,也是喀斯特地貌最好的利用方式。这既可以保持喀斯特地貌植被的完整性,正常发挥其生态功能又可以招揽游客,从而增加财政收入发挥其经济效益和社会效益。但是,喀斯特地貌上的植被脆弱,很容易受到外界的影响,而导致其演替规律发生改变,这是喀斯特山区开发旅游存在的潜在性问题。     

世界自然遗产地——荔波

荔波位于贵州南部,有着“世界自然遗产地”的骄傲头衔。境内拥有樟江国家级风景名胜区和茂兰国家级自然保护区。有着地球上唯一幸存下来的大片喀斯特绿色峰丛及原始森林生态系统,蕴涵着丰富的动植物和遗传种类资源及绚丽多彩的水体资源,是在地球同纬度喀斯特地貌都已经石漠化的今天．生态保存最为完好且绝无仅有的喀斯特地质奇观,是人类的生态家园2007年成为中国第六个、贵州第一个世界自然遗产地。     

掌叶木

2005年1月28日晚,中央电视台国际频道播出了一条“穿洞天坑坑底稀有树种掌叶木”的新闻。由于广西百色乐业县的穿洞天坑是非常有名的喀斯特地貌,被誉为“世界天坑之都”,该新闻播出后引起了许多人的兴趣。尤其是在植物学界,不少从事珍稀濒危植物研究的人纷纷前往该地进行考察。     

基于Google Earth的高中地理教学设计——以“喀斯特地貌”为例

喀斯特地貌种类繁多,包含地表和地下两套系统,且分布较广泛,景观千姿百态,不同发育过程具有不同的景观。基于喀斯特地貌的特点,文章提出,可以将Google Earth融入喀斯特地貌的教学中,通过教学目标、教学思路的设定以及前期准备开展具体的教学活动,帮助学生理解喀斯特地貌,培养学生的地理核心素养。     

依托区域特色的研学旅行课程开发设计与实践——以桂林市喀斯特地貌研学旅行为例

研学旅行是培养学生地理实践力的有效途径,设计适合学生认知水平的研学活动是十分必要的.文章依托桂林市典型的喀斯特地貌,从课程设计、实施、评价、反思总结等方面,利用区域内具有特色的资源进行地理研学旅行课程的设计和实施.     

云南石林

云南石林位于云南省会昆明东南80余公里处,石林以喀斯特地貌为典型特征,石林景区集"雄、奇、秀、幽"为一体,石林景区范围广袤。从远处看去,如万