全文获取类型
收费全文 | 605篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 491篇 |
科学研究 | 34篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 36篇 |
综合类 | 10篇 |
信息传播 | 37篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 9篇 |
2022年 | 18篇 |
2021年 | 20篇 |
2020年 | 26篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 5篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 10篇 |
2015年 | 16篇 |
2014年 | 46篇 |
2013年 | 33篇 |
2012年 | 51篇 |
2011年 | 65篇 |
2010年 | 31篇 |
2009年 | 31篇 |
2008年 | 41篇 |
2007年 | 31篇 |
2006年 | 25篇 |
2005年 | 22篇 |
2004年 | 17篇 |
2003年 | 21篇 |
2002年 | 15篇 |
2001年 | 6篇 |
2000年 | 24篇 |
1999年 | 11篇 |
1998年 | 7篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 1篇 |
1991年 | 2篇 |
排序方式: 共有610条查询结果,搜索用时 9 毫秒
102.
刘洪明 《数理化学习(初中版)》2005,(2):26-27
对于二次函数,下列三种说法:①函数值恒为正值,②函数值的范围是y≥0,③函数值包括一切正数,它们所表达的意义有何不同?初学二次函数的同学难以搞清.本文通过例题剖析上述三种说法的实际意义,弄清三者之间的关系与区别,进而解决一些相似的问题. 相似文献
103.
原问题x,y,z∈(0,+∞)且x2+y2+z2=1,求x+y+z-xyz的值域.解读文[1]~[6]给出的各种初等解法,可谓"各显神通".原问题的条件:x,y,z∈(0,+∞)且x2+y2+z2=1,即点(x,y,z)在第一卦限的三维单位球面上,问题为求目标函数:f(x,y,z)=x+y+z-xyz的值域. 相似文献
104.
105.
106.
赵阳阳 《三门峡职业技术学院学报》2012,(1):9-16
城镇是一定区域的政治、经济和文化中心,便利的交通条件的是城镇形成的必要条件之一。崤函古道位于黄河三门峡河段南岸崤山之中,是沟通长安与洛阳两大古都东西干道上枢纽路段,是东西丝绸之路的重要组成部分。历史上持续不断东西之间的经济、文化交流,直接促进沿线一批城镇的兴起与发展。城镇保障了东西大道的畅通,东西大道又带来了城镇的繁荣。随着古代政治格局的转变和近代新型交通运输方式的出现,崤函古道逐渐退出历史舞台,对沿线城镇带来了巨大的影响。深入研究这一区域城镇体系发展历程,有助于为当今城镇进一步发辰提供有效的指导和帮助。 相似文献
107.
樊莉娜 《三门峡职业技术学院学报》2012,(1):23-27
在崤函地区,黄帝神话呈现出极为繁盛的局面,形成了以灵宝铸鼎塬为中心的黄帝神话群。在崤函地区,当地民众曾有的历史记忆——黄帝部族在这一地区的活动以及公众对黄帝由衷的崇奉和敬仰,是铸鼎塬为中心的黄帝神话群形成的根源。以铸鼎塬为中心的黄帝神话群形成过程中,崤函古道发挥了重要的作用,一方面黄帝部落的迁徙和在崤函地区的活动是其形成的基础;另一方面崤函古道为其形成输送了大量的原材料。 相似文献
108.
正一、幽默在传授知识中的作用1.幽默可以使抽象的问题形象化,攻破难点,化难为易例如在高一上学期讲授函数时,许多学生对函数的解析式y=f(x)不太理解,于是我便对学生举了一个例子:在一个组装手机的公司里,原材料经过流水线才能组装为一个手机,那么对应法则f就是这一条流水线,它规定了每一步该干什么,x是原材料,经过对应法则的作用,生产出来的产品。即是函数值y。例如函数,即对每一个输入的x,先取其平方,然后加上x的二倍,出来的即是其函数值f(x)。又比如许多学生对根的存在性定理总是不理解。于是我也给学生举了这么个例子:现在你拿着一根绳子(当然是连续不断 相似文献
109.
《课程.教材.教法》2014,(6)
正近期,有不法分子打着"《课程·教材·教法》编辑部"的旗号招摇撞骗,四处邮寄"征稿函",或在网络上发布征稿启事,并非法印制假冒的《课程·教材·教法》(以下简称本刊)。他们编造了本刊的投稿信箱,假冒和盗用本刊编辑部的名称和相关信息,以所谓的"教研版""社科版""自然科学版"等名目征稿,并向作者和读者非法收取审稿费、版面费和订阅费等,诈骗作者和读者钱财。这些行为严重侵犯了本刊的声誉及合法权益。为此本刊郑重声明: 相似文献
110.
朱正琴 《中学数学研究(江西师大)》2013,(10):12-14
1 讲与不讲的讨论
在一次高三检测考试中,遇到了这样一道压轴填空题:已知实数a、b满足a3-3a2 +5a=1,b3-3b2+ 5b=5,则a+b=_______.我校800多名高三学生,解答正确的人数不足20人,其正确率几乎为0,笔者所教的两班中,共2人正确,我私下找了他们2人,了解了一下他们的答题情况,他们表示不会做,是胡乱猜到答案的. 相似文献