体育锻炼对青少年心理影响研究

本文将青少年课外体育锻炼时间、频次、强度及锻炼内容等4个影响因素作为因变量,选择青少年课外体育锻炼后心理效益作为果变量分别建立回归模型,探讨影响因素对心理效益的影响力度,为今后青少年课外体育锻炼健身处方的科学设计提供重要参考.     

数学应用题解决表征研究中变量选择的现状与分析

数学应用题解决是当前知识丰富领域问题解决研究的热点,问题表征是应用题解决起始阶段的核心环节,本文从实验心理学的三个基本研究要素出发,举例分析并讨论了数学应用题解决的表征研究中变量选取的特点、不足及趋势。     

高等职业教育"研究性学习"教学实验报告

在高职学院课堂教学中进行“研究性学习”教学实验,通过实验得出如下结论:接受研究性学习教学模式的学生实践能力和自学能力明显高于接受传统教学模式的学生;研究性学习教学模式可以在课堂中开展,不会降低学生的理论知识水平。     

疑难解答之函数

Q函数定义中的自变量与因变量是指任意一个变量吗?A自变量是最初变动的量,因变量是由于自变量变动而引起变动的量.比如在圆周长公式C=2πr中,C随r的变化而变化,则r就是自变量,C为因变量,我们把它称为C是r的函     

体会、发现、预测——学习《变量间的关系》的三重境界

生活在一个变化的世界中，遇到的与变量有关的问题不胜枚举，《变量间的关系》带领我们从数学的角度研究变量与变量之间的关系，更好地认识现实世界，预测未来，并从常量世界进入了奥     

高等数学极限概念引入探究及极限求解方法

极限概念比较抽象,不少学生理解和学习起来感到困难。在这里做一些探讨,结合个人教学过程中所使用的例子进行阐明。极限求解类型比较多,多数学生在学习过程中,都会或多或少遇到困难。本文将把经常使用和遇到的极限求解问题,进行分类和归纳。