教师资格证“国考”下“公共心理学”课程改革之思考——以中学教师资格证考试为例

教师资格证全国统考"公共心理学"考试内容有所删减与扩增,考试形式变化大,题型设置更加灵活,更加注重知识点的融合与实践能力;在"国考"的背景下公共心理学的教学应该通过调整课程内容、增加课时总数,整合教育学与心理学,创新教学方式与方法来帮助师范生更好地适应国考的要求。     

关于新教师资格考试制度的思考

国家教师资格考试制度的改革标志着我国教师专业化发展进入了一个新的阶段。本文首先分析了改革前教师资格考试制度存在的问题,阐述了新教师资格考试制度在我市的实施情况,然后讨论了推行新的国家教师资格考试制度的意义,最后对新制度提出了一些思考和建议。     

中小学教师资格证考试的现状调查分析——以山东体育学院为例

由于中小学教师资格证考试从"省考"到"国考"的变革,所以我院全体学生都需要参加国家统一的考试才能取得相应的教师资格证,而且考试难度递增,分为笔试和面试两部分,这项变革顺应了我国经济发展和教育事业发展的客观需要.本文以山东体育学院日照校区学生为研究对象,采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法,分析了山东体育学院学生参加中小学教师资格证笔试和面试的情况以及影响因素,并对存在的问题提出了相应对策.     

从科举考试作弊与反作弊的博弈看国考防弊问题

考试制度虽然有弊端,但是仍然是目前运用的最为广泛同时也被认为是相对最为公正公平的人才选拔模式。而它之所以是相对公平公正是因为由此出现的作弊现象会降低考试的效力和功能,影响考试的公正性和公平性。从科举考试作弊与反作弊的博弈角度来看考试公平问题,以及如何防止考试作为人才选拔工具功能的异化,具有积极的借鉴意义。本文将选取作弊史上最具有代表性的几种作弊手段以及反作弊措施加以对比研究,国考考试反作弊必须从预防开始,完善立法逐步建立起新的良好的社会文化氛围。真正回归考试选才本质,实现考试的公平公正。     

教师资格证制度改革的思考

教师资格证由发证到考证的变化,使师范生获取教师资格证的优势转瞬即逝.通过调研发现师范生与非师范生对报考教师资格证的态度有显著差异,进一步研究表明教师职业对非师范生的吸引力逐渐加强.教师资格证考试制度的改革,促进教师教育课程的改革与发展.     

“三九三六”课堂:混合式教学新尝试——基于教师资格证“国考”的课堂教学模式重构

基于教师资格证"国考",重构物理师范生教学设计类课程的教学模式,打造了"三九三六"课堂."三九三六"课堂即"三语"育人,"九有"促真学,"三引六步"促真思,最后通过混合式进阶和混合式评价提升学生自主学习能力,促进学生终身发展.     

高职院校语文教育专业学生取得新教师资格证现状及对策研究

重庆市自2016年启动了中小学教师资格考试改革试点工作,2019届高职毕业生成了新教师资格证"国考"后的第一批应届考生。文章采用调查问卷、访谈等方式,对2019届高职毕业生考取小学教师资格证的现状进行了分析研究,并对高职院校语文教育专业的课程改革提出了对策。     

把握科技脉搏融合人文精神--2015年《申论》国考题（地市级）解析

2015年国考申论以当今世界高新科技发展趋势为背景，主要围绕科技与人文这一主旨论题逐层展开。通过对给定材料思想内容的综合分析，力求深入挖掘科技与人文的内在联系，引导考生正确思索创新前提下科学人文化所蕴含的时代精神及其思想内涵。