教师资格证“国考”下“公共心理学”课程改革之思考——以中学教师资格证考试为例

教师资格证全国统考"公共心理学"考试内容有所删减与扩增,考试形式变化大,题型设置更加灵活,更加注重知识点的融合与实践能力;在"国考"的背景下公共心理学的教学应该通过调整课程内容、增加课时总数,整合教育学与心理学,创新教学方式与方法来帮助师范生更好地适应国考的要求。     

从科举考试作弊与反作弊的博弈看国考防弊问题

考试制度虽然有弊端,但是仍然是目前运用的最为广泛同时也被认为是相对最为公正公平的人才选拔模式。而它之所以是相对公平公正是因为由此出现的作弊现象会降低考试的效力和功能,影响考试的公正性和公平性。从科举考试作弊与反作弊的博弈角度来看考试公平问题,以及如何防止考试作为人才选拔工具功能的异化,具有积极的借鉴意义。本文将选取作弊史上最具有代表性的几种作弊手段以及反作弊措施加以对比研究,国考考试反作弊必须从预防开始,完善立法逐步建立起新的良好的社会文化氛围。真正回归考试选才本质,实现考试的公平公正。     

高职院校语文教育专业学生取得新教师资格证现状及对策研究

重庆市自2016年启动了中小学教师资格考试改革试点工作,2019届高职毕业生成了新教师资格证"国考"后的第一批应届考生。文章采用调查问卷、访谈等方式,对2019届高职毕业生考取小学教师资格证的现状进行了分析研究,并对高职院校语文教育专业的课程改革提出了对策。     

把握科技脉搏融合人文精神--2015年《申论》国考题（地市级）解析

2015年国考申论以当今世界高新科技发展趋势为背景,主要围绕科技与人文这一主旨论题逐层展开。通过对给定材料思想内容的综合分析,力求深入挖掘科技与人文的内在联系,引导考生正确思索创新前提下科学人文化所蕴含的时代精神及其思想内涵。     

由“国考热”引发的对高校职业生涯规划教育的思考

近年来,公务员考试越来越热,代替高考被称为"国考",究竟为什么公务员考试持续走热?众多报考者又是为了什么立志投身于公务员行列?作为国考主力军的应届毕业大学生,高校如何更好地对他们进行职业生涯规划教育,这是值得深思的问题。     

国考视域下教师资格问题及对策研究——基于教师资格政策文本的分析

教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度,规定了教师职业必备的基本条件,对建设高素质、专业化的教师队伍具有举足轻重的作用。但在其改革过程中却陷入了公平、融通、学历化和终身化等取向严重的困境。在教师资格全国统考的大背景下,要促进教师资格制度预期目标的实现,必须严格非师范生的准入和培养要求,规范教师资格融通,重建教师资格种类、取消终身制。     

教师资格证"国考"背景下高师学前教育专业"音乐"课程教学改革研究

中小学教师资格制度改革的有力推进,为高等师范院校学前教育专业的人才培养工作带来了机遇和挑战,激发了教师进行教育教学改革的动力.为了更好地满足社会发展对新时代幼儿教师提出的要求,高师学前教育专业势必进行与时俱进的教学改革.音乐课程作为学前教育专业的教师教育课程,需要针对目前教学中存在的问题,建立以能力培养为核心的课程改革...     

论教师资格准入制与师范教育改革

2015年,教师资格国考进入全面实施阶段。从长远发展来看,师范教育亟须改革。师范教育必须提高师范生的专业化程度,凸显师范教育养成性学习的重要性;同时,师范教育的课程设置也要与教师资格国考相衔接,以满足学生参加国考的需要。     

教师资格证国考背景下小学教育专业技能训练体系优化策略——以四川幼儿师范高等专科学校为例

经过多年的办学实践,小学教育专业已构建起一套独具专业特色的技能训练体系,但这套体系与国考对师范生技能的要求还有不合拍的地方。为提高学生职业技能,让其顺利通过国考,需对小学教育专业的实践体系进行优化改革,加大对表达技能的重视程度和训练力度,为学生技能训练提供更广阔的展示平台,建立高校和小学教师共同参与的技能训练指导制度,科学制定考核标准,改革现有实习制度。