数字贸易背景下新一轮电子商务谈判的中国方案：机制与策略

在国际贸易领域,各国、各地区以及各大国际组织间的谈判博弈经历了由传统贸易谈判向电子商务谈判的转变,当前的国际间贸易谈判已聚焦于数字贸易领域。在数字贸易背景下,国际间贸易规则的博弈愈发激烈。中国是国际贸易谈判、电子商务谈判全球新规则构建的核心推动者,需要结合国情,努力打造符合中国数字贸易发展阶段的"中式模板"。选取66个中国参与的国际电子商务谈判案例,采用模糊集定性比较分析方法进行实证研究,以案例和导致结果的原因为导向,本文得出国际电子商务谈判达成一致的必要条件和取得阶段性成果的5个条件组态,设计出中国应精准选择谈判方、构建有效谈判机制、迅速判断本国特定议题权力和议题联系机会等路径,提出国内治理机制水平提高、全球治理能力提升以及跨境电子商务实践优势转化等策略。     

探讨如何立足创新能力改革国际贸易课程教学模式

随着经济全球化的不断发展,为了适应经济发展需求,国际化人才与高级人才的培养越来越重要,各院校也越来越重视国际贸易课程的教学。国际贸易课程主要就是研究国家与地区之间商品和劳务交换的方法与理论学科,是一门强调理论与实际结合的,具有较强实践性的课程。国际贸易课程不仅是国际贸易专业的核心课程,也是金融学、会计学、财政学等经济类专业的必修课程,大部分院校都将其当成是学科建设的重要内容。现阶段,在实际教学中,还存在着一些问题,需要进行一定的创新与改进,改革教学模式,培养学生的创新能力,实现学生综合素质与能力的提高。     

外贸企业ERP实施绩效评价指标分析

越来越多的外贸企业意识到信息化的重要性,开始投入建设ERP,但是有些企业ERP应用效果欠佳,使得外贸企业ERP系统实施绩效评价开始被人们关注。文章分析了我国外贸企业ERP应用现状,外贸企业ERP应用绩效评价指标建立的必要性和原则,构建了外贸企业ERP实施绩效评价指标。．     

《世界贸易组织》在国贸专业本科教学中的定位——以学生专业素养的培养为视域

国贸专业毕业生只有少数从事国贸相关工作,这与学生缺乏专业素养有较大关系。基于国贸专业的培养目标,《世界贸易组织》是塑造学生专业素养绝好中观层面的课程。然而,高校将本课程作为专业核心课或专业必修课的少之又少。为此,有必要在国贸专业本科教学中重视该课程,将其定位为专业必修课,这是通向更高层次的复合型人才培养的必由之路。     

互动式教学模式在国际贸易地理课程教学中的应用探析

国际贸易地理是一门介于国际贸易学与地理学之间的边缘性学科,具有很强的实践性和应用性。该课程没有太多深奥的理论,但涉及的知识面非常广,而且随着我国对外贸易的不断扩大以及世界政治经济贸易格局的不断变化,教学改革势在必行。本文在充分考虑课程特点的基础上,提出了在国际贸易地理课程教学中应用互动式教学模式方法、作用及配套措施。     

模块式教学法在《国际贸易实务》课程教学中的应用

当前高职院校培养应用型技能人才的过程中,大学生就业能力不足是突出的问题。本文结合《国际贸易实务》课程的教学特点,论述了本课程采用模块式教学法的具体实施过程,主要从模块划分、技能训练、考核方式三个方面进行阐述。以期把相关知识点衔接起来,明确教学目标,突出教学重点。力求找出就业能力的培养和课程结构设计之间的关联性,能够培养学生有较强的就业能力。     

基于实践的国际贸易高仿真实验教学改革探析

随着我国对外贸易的发展,实用型国际贸易专业人才的需求迅速增加,特别是能与企业结合、注重实践,能把理论知识同实际工作结合到一起的专业人才。国际贸易高仿真实验正是解决教学与实际脱节问题的关键,本文在分析目前国际贸易仿真实验教学中存在的问题的基础上,提出了国际贸易高仿真实验建设的思路及模式。     

新移动通信技术助力国际贸易发展:路径、困境和未来前景

伴随着5G等新移动通信技术的发展,万物互联的时代即将成为现实.历史表明,每一次移动通信技术的革新都会为国际贸易发展提供强大的助推力.新移动通信技术的应用与发展也必将助力国际贸易的深层次布局和调整.新移动通信技术尽管目前还不完善,在推动国际贸易发展层面还面临着很多困境,与之相关的的国际竞争纷繁复杂,但是我们要紧随时代发展...     

中国国际贸易地位的上升与国际分工方式的转变

20世纪 90年代中期以来 ,中国已经日益崛起为一个广受瞩目的国际贸易大国 ,依托经济全球化过程中释放出来的庞大能量 ,这个大国经济正在通过与美国、日本、欧盟、亚洲“四小龙”和其他发展中国家的经贸合作 ,重构一个包含多个层次的国际分工网络和多重流向的国际经济循环圈。     

2003年度中国经济十大新闻

2003年10月14日中国共产党第十六届中央委员会第三次全体会议通过《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》。