狗鱼传说

今年6月末,我回故乡方正县,在儿子家小住。应几位钓友邀请,骑自行车去距县城南18里的双凤水库钓鱼。双凤水库像一颗璀璨的宝珠镶嵌在崇山峻岭之中。这是一座1958年建成的中型水库,环境优美恬静,以盛产肉厚味美、红尾红肚的大鲫鱼（最大者重达7斤）和性情凶猛的狗鱼而著称。     

贴梗海棠

贴梗海棠是蔷薇科木瓜属植物,其枝秆丛生,枝上有刺,其花梗极短,花朵紧贴在枝干上,故名。落叶灌木,高达2米,具枝刺;小枝圆柱形,开展,粗壮,嫩时紫褐色,无毛,老时暗褐色。叶片卵形至椭圆形,稀长椭圆形,长3～     

实际问题与一元一次方程

一、等积变形问题 例1用直径为90 mm的圆柱形玻璃杯(已装满水,且水足够多)向一个内底面积为131×131 mm2,内高为81 mm的长方体铁盒倒水,当铁盒装满水时,玻璃杯中水的高度下降了多少?(结果保留π)     

从一道高考题的多解看液面移动问题的分析解答

2001年广东、河南高考22题：一个圆柱形的竖直的井里存有一定量的水，井的侧面和底部是密闭的，在井中固定地插着一根两端开口的薄壁圆管，管和井共轴，管下端未触及井底，在圆管内有一不漏气的活塞，它可沿圆管上下滑动．开始时，管内外水面相齐，且活塞恰好接触水面，如图1所示．现用卷扬机通过绳子对活塞施加一个向上的力F，使活塞缓慢向上移动，     

在操作中丰富体验——“怎样滚得远”二度教学探索

<正>《义务教育课程标准实验教科书%数学》第七册教材安排有一个课题为"怎样滚得远"的综合与实践的教学内容。对于这种操作性强的实践活动内容,孩子们的学习积极性非常高。课一开始,我就用电视媒体播放生活中有关物体滚动的情景,然后提出疑问:有一个圆柱形易拉罐(放在搁板上),你有什么办法使它在桌面上滚动?今天我们要通过小组合作实验的方法研究在什么角度时,物体滚得远。话音刚落,教室里就沸腾     

空间观念的培养需要“华丽转身”

学生空间观念的建立与形成是发展空间想象力的基础,是促进学生认识世界、了解社会的有效工具,是一个人发展所必备的基本素养之一。《义务教育数学课程标准(2011年版)》从是否具有空间观念的4个表征出发对空间观念进行了描述:根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描述画出图形。空间观念具有高度的抽象性和     

厘清教材变化 明确课标精神——人教版数学六年级下册新教材简析

本册新教材的教学内容主要有负数认识,百分数(二),圆柱与圆锥,比例的意义与应用,数学广角——鸽巢问题,整理与复习等。内容编排具有以下特点:学习素材与学生的生活现实、数学现实、其他学科现实相联系,教材内容突显数学知识的整体性与连贯性,注重体现数学知识和方法的产生、发展和应用过程;注重引导学生进行独立思考、自主探究与合作交流,并且注意关注对学生人文精神的培养;注意提供给教师灵活选择空     

经历探究过程 渗透数学思想——《圆锥的体积》教学

【教学过程】片断一:大胆猜测乐于实践师:大胆猜想一下,怎样计算圆锥的体积?生:长方体的体积、圆柱的体积都是底面积乘高,圆锥的体积能不能也用底面积乘高计算呢?生:不行,不能用底面积乘高,它得到的是圆柱的体积,圆锥体积绝对应该比它小,我猜想应该是圆柱体积的几分之一。师:为什么他会这样想?你同意吗?生:我同意他的观点。因为圆柱可以削成一个与它等底等高的圆锥,圆锥的体积一定比     

老人穿针器

正一次帮奶奶穿针线时,我一边穿一边想:针眼这么小,有什么方法可以把它放大一点呢?没错,用放大镜可以做到。于是,按照这个思路,我开始动手制作老人穿针器。我先找来一块长方形泡沫,用透明胶把一面放大镜固定在泡沫上,再在泡沫的另一端挖一个可以放置线圈的小槽,然后找来一根圆柱形的塑料棒,放在线圈中做轴,最后把塑料棒和线圈放     

促进物理思维训练的好题

1.如图1所示,两根直木棍AB和CD（可视为相同的圆柱体）相互平行,固定在同一水平面上,一个圆柱形工件P架在两木棍之间.工件在水平向右的推力F作用下,恰好能向有匀速运动.若保持两木棍在同一水平面内,但将它们间的距离稍微增大一些后固定.仍将圆柱形工件P架在两木棍之间,用同样的水平推力F向右推该工件,则