贴梗海棠

贴梗海棠是蔷薇科木瓜属植物,其枝秆丛生,枝上有刺,其花梗极短,花朵紧贴在枝干上,故名。落叶灌木,高达2米,具枝刺;小枝圆柱形,开展,粗壮,嫩时紫褐色,无毛,老时暗褐色。叶片卵形至椭圆形,稀长椭圆形,长3～     

圆柱透镜成像规律探究

近年来,各地中考命题取材越来越贴近生活,2009年江苏卷和2019年宁波卷相继出现了通过装有水的圆柱形玻璃杯来观察物像的题型。这对学生的要求相对较高,一方面是学生缺乏这方面的生活体验,另一方面装有水的圆柱形玻璃杯属于一种特殊的柱状透镜,不能用凸透镜成像规律来解释实验现象。如何引导学生从生活情景中提炼相关的物理知识,由浅入深,由现象到本质地进行探究,这是物理教学应该关注的重点问题。     

也来制作走马灯

《科学课》杂志2010年第6期刊登了《制作简易走马灯》一文,笔者非常感兴趣,并做了一件不同的圆筒形走马灯。一、制作材料圆规、量角器、打印纸、油画棒、剪刀、直尺、子母扣、胶水、圆柱形透明玻璃杯、铁丝、镊子、蜡烛、打火机等（如图1所示）。     

促进物理思维训练的好题

1.如图1所示,两根直木棍AB和CD（可视为相同的圆柱体）相互平行,固定在同一水平面上,一个圆柱形工件P架在两木棍之间.工件在水平向右的推力F作用下,恰好能向有匀速运动.若保持两木棍在同一水平面内,但将它们间的距离稍微增大一些后固定.仍将圆柱形工件P架在两木棍之间,用同样的水平推力F向右推该工件,则     

促进物理思维训练的好题

1.如图1所示,两根直木棍AB和CD（可视为相同的圆柱体）相互平行,固定在同一水平面上,一个圆柱形工件P架在两木棍之间.工件在水平向右的推力F作用下,恰好能向有匀速运动.若保持两木棍在同一水平面内,但将它们间的距离稍微增大一些后固定.仍将圆柱形工件P架在两木棍之间,用同样的水平推力F向右推该工件,则     

《圆柱的体积》教学

片段一:情境激趣,导入新课1.教师首先出示一个长方体和一个正方体,说说怎样求它们的体积;接着往正方体容器中倒入一定量的水,然后拿出一个圆柱形物体准备投入水中并让学生观察:有什么现象发生?由这个发现你想到了什么?     

万能钓饵海蚯蚓

海蚯蚓在我国有“万能饵”的美誉,其分布范围广,可适钓鱼种多,是海钓爱好者的佳饵。 海蚯蚓体形为圆柱形,外壁薄而柔软,前端较粗而后端较细,因似蚯蚓而取名海蚯蚓。它们的长度大约在15至25厘米之间,按照种类的不同,体表或呈暗绿色,或呈黑色,并带有棕色条纹。     

在探究中学习 在想象中拓展——《认识圆柱和圆锥》教学设计

【教学内容】苏教版六年级下册第18耀20页。【教学目标】员援在探究、交流等活动中认识圆柱和圆锥各部分名称,掌握圆柱和圆锥的基本特征。圆援利用旋转、平移、堆积等手段形成立体图形,发展空间观念,促进数学思考。猿援感受立体图形的学习价值,激发学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。【教学重点】认识圆柱和圆锥的特征。【教学难点】     

灵活运用策略

圆柱与圆锥问题是小学教学学习的重要内容之一,解决这类"圆形与几何"问题除了要依据有关"圆柱与圆锥"的计算公式进行计算,有时还需要根据问题的具体特征,灵话应用一些解题策略,迅速、准确地确定思考方向,才能使问题得到解决。     

冲突引发探究 操作促使发现—“圆柱的认识”教学片断对比与反思

以往的执教片断：师：请同学们先想一想,如果把圆柱的侧面沿高剪开再展开,会是什么形状？（学生思考后猜想）师：现在请大家拿出课前准备好的贴有商标纸的圆柱形罐子,沿着它的一条高剪开,然后展开,看看是什么形状。（学生操作后交流）生1：圆柱的侧面是长方形。