以梦想课程提升办学品质

梦想课程包括阅读梦想、艺术梦想、科技梦想和旅行梦想等方面,它基于学生短板,打破学科界限;基于学校核心理念,实现螺旋式渐进;基于场馆建设,深耕个人意义,力争用学科精神让学科"站"起来,用人文精神让学生"站"起来。     

科技场馆学习中的人工制品及其中介价值

该文对科技场馆学习中的人工制品及其中介价值进行了讨论。科技场馆中的人工制品主要表现为科技展品,它们对人的学习与发展具有重要作用。科技场馆中的人工制品内在地体现了人的"意向性",这种意向性集中体现为作为科技展品的人工制品被视为人与物质世界之间进行交互的中介工具。科技场馆境脉中参观者的参观过程可以被视为一种具有对话性质的意义建构实践,这种意义建构实践主要是由物质或器物层面上的各种人工制品提供中介支持,同时非物质层面上的各种人工制品也发挥着重要作用。二者在科技场馆境脉下的意义建构过程中发挥的中介作用,被统称为"借助于人工制品的中介"。     

场馆学习的评价:资源与学习的视角

场馆学习作为非正式学习的重要形式,是与人、场馆、展品和文化相关的具体的学习机制、学习方案与学习过程。对场馆学习进行科学评价是有效促进学习效果提升以及场馆可持续发展的重要条件。目前国外对场馆学习的评价已有一些有价值的研究,但在国内这一研究还处于起步阶段。文章从资源与学习两个视角探寻场馆学习的评价,通过梳理国内外对场馆学习中数字化资源和学习效果的评价研究,尝试建立对场馆中数字化资源及学习结果评价的原则、框架及评价体系,期望为我国的相关研究提供借鉴。     

中小学场馆德育的内涵、价值和实现路径

场馆,作为重要的教学补充场所和学习实践场所,其德育价值随着场馆学习的深化逐渐得到彰显。场馆德育有利于破除中小学德育环境隔阂、凸显德育真实情境、增进德育情感体验和落实德育实践教学。将场馆德育落到实处必须进行整体设计：以“通”为前提,打通学校与场馆,融通学科与学科,拓宽场馆德育之路;以“特”为依据,兼顾地方特色、场馆特色、学校特色与学生特点,打造沉浸式学习体验;以“真”为载体,重视真实情境、真实事例与真实问题的运用,开展合作探究式教学。     

河南大型体育场馆可持续发展建设模式研究

在借鉴国内外的体育场馆建设模式情况下,河南的体育场馆如果能够采用不同的建设模式,可以将体育场馆的社会效益以及经济效益的两个属性得到平衡。     

大型体育场馆余裕空间利用研究

采用文献资料和实地调查等方法就大型体育场馆余裕空间的利用问题进行了研究。认为余裕空间在利用中应遵循功能互补、适度商业化与多元化方面的要求。国内场馆余裕空间的利用现状表现在绝大多数场馆得到利用,利用形式多元、部分场馆对余裕空间利用重视程度不够、利用方式较为单一、被动利用,效果欠佳、封闭式管理和场馆设计与管理缺乏沟通不利于余裕空间利用等方面。提出场馆应融入城市公共空间,避免封闭式管理、空间利用方案融入场馆设计方案,适度拓展余裕空间,对场馆进行复合化设计、适度多元利用,充分发挥功能聚焦效应、充分利用现代建筑技术,提高余裕空间利用率、采取多种经营方式,重视余裕空间运营等促进场馆余裕空间利用的建议,为场馆余裕空间充分利用和赛后运营提供参考。     

大学体育对社区体育的促进作用研究

运用文献资料法分析了社区体育发展中遇到的问题及大学体育潜在的优势。结果显示:社区体育的发展遇到了场馆设施不足、社会体育指导员缺乏及锻炼身体的成本较高等问题,而大学体育具有解决以上问题的优势。结论:大学体育可根据自身优势促进社区体育的发展。     

长沙市高校体育场馆运营绩效影响因素因子分析

本文通过采用文献资料法、数理统计法、因子分析法等研究方法,对长沙市13所高校体育场馆运营绩效影响因素进行调查统计分析。并通过影响因素的实证检验,探究分析各因子在影响运营绩效因素中的影响程度;同时通过分析场馆运营中的问题,为今后高校体育场馆的运营和发展提供参考。     

新中国自行车场馆建设发展历程研究

采用文献资料法等,分析1959年以来我国自行车场馆建设的历史背景和沿革状况。主要结论：新中国自行车场馆建设的发展大致可分为摸索与起步、停滞、恢复与稳健发展、规范与快速发展4个阶段。建议：场馆建设布局应以国家宏观管理规划为主;场馆建设类型应以简易化为主发展。     

五大新锐体育馆

札幌穹顶体育场地点：日本札幌札幌穹顶体育场于2001年6月建成,迄今已有近十年的历史,为2002年世界杯的比赛场馆。世界杯结束以后,这座体育场便成为日本职业足球联赛札幌冈萨多队及日本职业棒球队“战士队”的主场。