试析汉字教学的心理学基础

众所周知,儿童的认知能力尚处于发展阶段,对事物的接受能力远远低于成年人,所以对儿童的教育必须适当考虑他们的发展水平。一般知识的学习如此,汉字的学习亦如此。本文拟从心理学和语言心理学的角度探讨低龄儿童汉字教学的规律和特点,以促进低年级儿童和学前儿童的语文教学。     

对症下药 因材施教——内地西藏班高考复习应处理好的几个关系

西藏班学生基础薄弱,理解汉语困难,课堂接受能力较低,在学习过程中感到十分吃力。为了提高高考复习的效率,笔者认为在教学中应处理好以下几个方面的关系。     

永远的座票

生活真是有趣:如果你只接受最好的,你经常会得到最好的。有一个人经常出差,经常买不到对号入座的车票,可是无论长途短途、无论车上多挤,他总能找到座位。他的办法其实很简单,就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明,但却很管用。每     

以生活体验为视角，计初中政治教学

教师在进行教学设计时,立足点很重要。相对于传统的政治教学,新课程改革强调以人为本,淡化学科体系,注重学生的感受、经验、体验、学习。升华的过程,变接受性学习为探究性学习,注意培养学生的创新实践能力.     

作业的分层设计

当下小学生作业的普遍现象是：不管是接受能力较差的学生,还是学习能力较强的学生,都被要求在同样的时间内完成同样数量、同样内容、同等难度的作业,有的学生“吃不了”,有些学生“吃不饱”。针对不同学生的智能特点实施“分层作业”策略,能使有差异的学生做有差异的作业,让不同发展水平的学生在适合自己的作业中获得轻松、愉快、满足的心理体验。     

在化学教学中培养学生自主学习能力初探

有效教学理论发展至今,更加注重的是有利于学生个体发展的、多层次的个性化教学设计。而新课程改革强调基础教育的任务不仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习,掌握科学的学习方法,培养终身学习的愿望和能力,促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。如何运用有效教学理论,在化学教学中培养学生的自主学习能力呢？     

印第安小男孩的成长考验

面对人生的黑夜,你也许看不见世界的美丽,也看不清路在何方,但你必须耐心地等待……印第安男孩在13岁生日那天的晚上,要接受一项"成长考验",父母会让孩子独自在黑暗的森林里度过一夜,以此来考验他的     

初中数学探究式教学的尝试

探究性教学符合新课程教学改革的要求,它强调改变至今普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、以及交流与合作能力。     

价值传递与受众期待关联研究——以央视《中国三农报道》为例

中央广播电视总台央视农业农村频道《中国“三农”报道》是我国涉农宣传报道主阵地之一,具有先导性、风向性,对以深入宣传乡村振兴和建设美丽中国等为重点的报刊、广播、融媒体等多战线农业宣传工作开展具有极为重要的参考意义。基于我国农业媒体受众的广泛性、特殊性,新闻报道中的价值传递问题需谨慎对待。纵览学术界,价值传递与受众接受问题是新闻传播研究的新兴热点,也成为提高农业新闻报道的重要开展依据。影响受众期待的因素中必然存在情感要素,与新闻客观理性的根本性产生冲突,这将成为本文研究重点。本研究将对此种关联从产生机制、特征、作用方式、启发思考等角度展开多维度论述,同时,注重正反论证与解除相悖过程的阐释。     

基于大学生接受特点的高校马克思主义大众化问题研究

高等学校思想政治教育理论课是大学生思想政治教育的主阵地,更是推进马克思主义大众化的主渠道和主阵地.由于当前的思想政治教育教学在彰显教师的人格魅力、调动大学生学习的积极性等方面还存在不足,教学效果不够理想.因此,建议在分析当代大学生的心理接受特点特点和成长规律基础上,以发挥教师的引导作用为突破口,精心设计教学内容,运用互动、社会实践等方面入手,使马克思主义理论真正入脑入心.