张扬言语生命 确证精神自我——关于＂文学教学内容的确定＂的思考

德国的接受美学理论先驱汉斯·罗伯特·姚斯指出：“一部文学作品,并不是一个自身独立、向每一时代的每一位读者均提供同样的观点的客体。它不是一尊纪念碑,形而上学地展示其超时代的本质。它更多地像一部管弦乐谱,在其演奏中不断获得读者新的反响,使文本从词的物质形态中解放出来,成为一种当代的存在。”显然,任何一部文学作品,都是既植根于生活,又超越于生活;既诞生于时空,     

教育、读书与人生

《三字经》讲的人之初,我们可以理解为人生之初。＂人性之善也,犹水之就下也＂是孟子的＂性善论＂。还有荀子的＂性恶论＂,认为＂人之生固小人＂。无论强调性善论还是性恶论,我们在后天都是要接受教育的。无论发达国家还是发展中国家．都认为国民接受教育是国家发展所必需。     

钱钟书论文学的接受主体

钱钟书关于文学接受主体有许多论述,其中以下三点得到特别重视和强调:工于诗文;研究理论;追求真理。它们是钱钟书感应特定时代语境所提出之观念,具有深刻的现实针对性和时代价值。     

鸭子是怎样赶上架的

鸭子是怎样被赶上架的?老实说,自打娘胎出生以来我还真没有亲眼看过成群的鸭子上架,甚至连一只鸭子上架的情况也没有见过。因此,我无法向您     

感知 探究 概括 深化——《质数与合数》教学例谈

学生接受新知识,必须要经历一个由表及里,由浅入深,由感性到理性的认识过程。几年来,我遵循学生思维发展的这一规律,紧密结合教学实际,在教学中注意引导学生观察、比较、分析、综合、抽象和概括,进而激发学生的求知欲,培养学生的思维能力和创新意识,优化教学过程,教学中逐步形成了"感知—探究—概括—深化"四个教学环节,收到了事半功倍的教学效果。现以《义务教育课程标准实验教科书》(教学)五年级下册"质数与合数"一节课为例,     

如何改进中职会计教学

一、目前中等职业学校会计专业教学存在的问题1.传统的教育方式是教师以课本为依据机械地将知识传授给学生,而学生处于被动接受知识的状态。教师讲授理论知识时,忽视了部分学生接受理论知识的能力,同时,忽视了学生应用这些知识的能力。2.学生对所选择的会计学专业不了解,看到繁多的数字不知所措,尤其复式记账法中的借贷记账法内容,学生很不容易理解,学习时易与生活中的常识相混淆。学习不入门、精力不集中,进而不感兴趣,自此部分同学厌倦会计学     

让学生自由自在地遨游于音乐海洋中

音乐本身是一门艺术,如何让学生接受这门艺术,激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。怎样让学生自由自在地遨游于音乐海洋中,让美好的音乐与快乐同在呢?这是一个令人深思的问题。纵观音乐教育的发展,发现音乐教育看似简单,其实学生对于音乐的理解、对于音乐的欣赏、对于音乐的表现却远远不够。怎样让学生对音乐感兴趣,使学生的音乐能力得以发展呢?     

接受式音乐治疗对缓解大学生焦虑心理的促进策略研究

随着我国经济社会的快速发展,大学生的焦虑心理呈上升趋势,为高校的心理健康教育工作提出了严峻的挑战。引入接受式音乐治疗这一技术手段,通过聆听音乐、感受音乐,调节情绪情感,缓解大学生常见的焦虑心理,如学业焦虑、社交焦虑、就业焦虑。同时,本文分析了接受式音乐治疗目前存在的问题,提出了增强心理健康教育的协同合作、建立人才队伍培养、健全育人联动机制等策略,以期通过接受式音乐治疗缓解大学生焦虑心理。