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911.
张喜荣 《河北北方学院学报(社会科学版)》2006,22(6):17-19,23
语言主体认知机制的局限性决定了模糊概念的客观存在性。受所指概念模糊性的影响,原语模糊词与其译语对应体(精确词或模糊词)无法实现完全对应的转换关系。双语所指概念应用区域不能完全重舍是造成模糊词语际转换障碍的主要原因。 相似文献
912.
禄中思想政治新课标对初中思想政治课的教学内容作了调整,对学生进行心理健康教育已成为初中思想政治课的重要内容,根据初中学生的心理特点和认知规律,新课标强调心理健康教育要以活动和体验为主。这样做体现了“以人为本”的现代教育理念。 相似文献
913.
《洛阳师范学院学报》2017,(11):64-68
本文以公司信贷为出发点,在对公司经营信息、财务信息、历史违约信息占有下,研究商业银行如何对公司信贷的信用风险进行有效的度量与管理.它包括基于基本分析的信用风险定性分析、基于财务报表与统计分析的信用风险财务预警、基于模型的信用风险定量度量.最后当预计到风险事故将要发生时,利用金融工具对信用风险进行有效的分散与转移. 相似文献
914.
黎婷婷 《重庆职业技术学院学报》2006,15(3):103-105
本文将语篇分析理论中的主位/述位概念运用于英汉翻译研究,描写发生在小句主位上的语际转换现象,文章集中讨论了英汉两种语言由于句法结构的区别而造成的主位结构上的两大差异:汉语中居于主位的主语不一定像英语那样与述位中的动词构成动作者和动作的关系;汉语小句复合体中主语常被省略,造成主位空位。本文从语篇分析的角度,运用系统功能语法理论,通过对英汉基本句类的主述位结构的对比分析,探讨如何在翻译中处理主述位错位现象的问题。 相似文献
915.
运用Gamma-函数的性质,通过二项式定理,得到了一个与基本Bernstein多项式有关的积分型不等式。 相似文献
916.
语言是人们相互交流的工具之一。教学语言是教师传授知识、教育学生的最基本的工具,它直接体现了教师的基本功的深浅。教师研究教学语言,是搞好教学工作的基础,不同的教师可以有不同的教学特点、不同的教学风度。但课堂教学语言的优劣应当有共同的衡量标准。要在深入钻研教材的基础上不断改进教学方法。根据笔者的教学实践,教师的数学教学语言应该具备以下几个基本特点。 相似文献
917.
心理学与脑科学的长期研究日益证明,在人的头脑中存在着一个认知结构,认知结构是指人脑中所具备的全部知识、信息、经验、概念的组织模式。不同学派的心理学家对认知结构有不同的称谓,诸如认知结构、知觉图式、前理解模式, 相似文献
918.
从态度的三个层面:认知层面、情感层面、行为层面对师专女大学生体育运动的态度进行研究分析.结果表明,就整体而言师专女大学生对体育运动的认识处于较低水平.她们特别重视自身参加锻炼的情感体验,对体育运动的行为倾向处于一般水平, 相似文献
919.
920.