历史从图片中走来——以八年级历史与社会为例

历史图片中蕴含着大量的历史信息。历史教师应充分发挥历史图片在教学中的作用。文章从图片与课程、图片与课堂、图片与传统文化、图片与家国情怀四个方面对历史图片在教学中的应用进行了探索。     

引导质疑释疑 进而学会学习

"学起于思,源于疑"。有疑才有学习的内动力,才能充分发挥学生的主体作用,促进他们的求知欲望,使学生由"要我学"转变为"我要学"。学生在"质疑""释疑"中发展思维能力,在老师的引导下掌握到学习的方法。     

汽车制造教学中的思政教育探索

针对汽车专业教学中要贯彻思政内容的要求和特点,本文以汽车制造技术课程为例,探讨在专业知识课程教学中融入思政内容的方式和方法。从爱国主义、大国自信、工匠精神、工程伦理等四方面出发,阐述了四者间的相互关系并使其与专业教学达到互相促进、相辅相成的效果。从而为培养社会主义核心价值观的汽车专业储备人才提供一些方式方法,也为相似专业课程的思政工作提供一定的参考与借鉴。     

中国应向法国职教学什么：让学生恢复自信

50岁的格黛女士是法国农业部一位高层管理人员,拥有博士学位。而她告诉记者,自己的第一个文凭仅仅是20年前拿到的BEPA——法国最低层的中职文凭。格黛没有从此停止学习。工作后,又读了两年书,30岁时得到BTSA(相当于中国大专文凭)。之后,她又在高等学院修习了农艺工程师。而她的     

习作教学的有效性

《语文课程标准》明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”在实践中借助“人文性”思想武器,摒弃传统习作教学,让习作教学成为师生积极的生命互动,让学生写自己想说的话,乐于书面表达,增强习作自信,才能唤起学生对习作的兴趣。     

文化自信与社会主义意识形态的凝聚力引领力

以文化自信建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,是中国共产党不断探索取得的成果。文化自信对增强社会主义意识形态的凝聚力和引领力,必然产生积极的、深远的影响。文化自信的基本和深沉属性、持久属性、民族基础和认同属性、稳定和相对独立属性,赋予社会主义意识形态深层、持久、广泛、稳定的凝聚力和引领力。     

浅谈初中英语教学中学生自信心的培养

初中英语是初中学科当中非常重要的,提高学生英语学习能力是教师重点目标。初中英语对学生来说是一门陌生的语言,想要学生学好英语,首先要帮助学生建立良好的自信,自信能够让学生发挥出无限的潜能,教师要帮助学生树立英语学习的自信心,让学生相信自己一定能学好英语,为学生日后的英语学习打下良好的基础,教室要在日常课堂教学中运用正确的教学方法帮助学生建立自信心。     

自信才能扬起成功风帆

人最大的敌人就是自己，击败你的不是别人，而是自己。唤起自尊，树立自信，是转化“学困生”的前提。 1．赠名言，鼓自信。根据“学困生”心理，针对其各自特点，分别向他们赠送了“相信自己，便会攻无不克”，“相信自己就是强大”，“在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并有信心跨出每一步”等名言铭记在他们心中，鼓起他们的自信。     

论增强公开选拔领导干部笔试科学性的依据

公开选拔党政领导干部制度，是由确定选拔目标、公布岗位任职条件、报名、资格审查、笔试、面试、组织考察、公示和录用等诸多环节组成的复杂系统，笔试是其中的重要环节。公开选拔领导干部笔试科学性是与笔试相关各方面科学性的综合反映。增强公开选拔领导干部笔试科学性，不是漫无目的的，而是有一定依据的，只有在这些依据的指导下才能不断增强笔试科学性。这些依据主要有：（一）《党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试大纲》是增强笔试科学性的基本依据；（二）试卷和试题的信度、效度、难度和区分度是增强笔试科学性的内在依据；（三）领导岗位的职位分析是增强笔试科学性的主要依据；（四）公开选拔领导干部制度的科学性是增强笔试科学性的制度依据；（五）加强党的执政能力建设的要求是增强笔试科学性的现实依据。（六）考生的心理特征是增强笔试科学性的重要依据。     

运用客户关系管理增强企业核心竞争力

本文通过大量理论和事实说明了增强企业核心竞争力的重要性,以及客户关系管理是如何增强企业核心竞争力的。在现代商战中,企业运用客户关系管理这一可以提升企业运营质量的全面电子化方案增强企业核心竞争力,将使企业在经济全球化和服务一体化大潮中竞争制胜。