全文获取类型
收费全文 | 127285篇 |
免费 | 483篇 |
国内免费 | 653篇 |
专业分类
教育 | 95052篇 |
科学研究 | 11138篇 |
各国文化 | 186篇 |
体育 | 3983篇 |
综合类 | 4891篇 |
文化理论 | 841篇 |
信息传播 | 12330篇 |
出版年
2024年 | 689篇 |
2023年 | 2634篇 |
2022年 | 2830篇 |
2021年 | 2636篇 |
2020年 | 2243篇 |
2019年 | 2050篇 |
2018年 | 1204篇 |
2017年 | 1912篇 |
2016年 | 2620篇 |
2015年 | 4519篇 |
2014年 | 9630篇 |
2013年 | 7086篇 |
2012年 | 8541篇 |
2011年 | 9137篇 |
2010年 | 8395篇 |
2009年 | 8487篇 |
2008年 | 10326篇 |
2007年 | 7997篇 |
2006年 | 5888篇 |
2005年 | 5825篇 |
2004年 | 4868篇 |
2003年 | 4268篇 |
2002年 | 3885篇 |
2001年 | 3561篇 |
2000年 | 2565篇 |
1999年 | 1069篇 |
1998年 | 688篇 |
1997年 | 576篇 |
1996年 | 468篇 |
1995年 | 362篇 |
1994年 | 315篇 |
1993年 | 251篇 |
1992年 | 236篇 |
1991年 | 198篇 |
1990年 | 265篇 |
1989年 | 123篇 |
1988年 | 15篇 |
1987年 | 15篇 |
1986年 | 14篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 8篇 |
1983年 | 8篇 |
1980年 | 3篇 |
1957年 | 1篇 |
1950年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
951.
教学理论应用不是价值中立的实践活动,而是价值关涉的文化实践,具有深厚的文化意蕴。无论从教学理论应用结构的各个组成要素而言,还是就教学理论向教学实践转化的各个环节来说。都受到文化因素的影响和制约。在教学理论应用过程中存在文化冲突和文化适应、教学理论的衰退和超越等文化现象。教学理论应用需要采取相应的对话策略,以减少应用中各个要素之间的冲突和教学理论的衰退等现象出现。 相似文献
952.
德育是一个十分复杂的矛盾运动过程。在这种矛盾运动中,教育者和受教育者以及其中道德信息传播和接受的诸种方式、方法和手段等因素相互作用的关系状态就构成了一种特殊的场——德育场,这个“场”从本质上说就是德育过程诸要素通过相互作用而形成的“道德生活空间”。是人与环境共同构成的“德育动力系统”,在这样一个“动力系统”中,德育过程具有导向性、双主体性、整体和谐性、人道性和生活性等特点。 相似文献
953.
重点学科导航库建设的实践与体会 总被引:7,自引:0,他引:7
总结了西南财经大学图书馆重点学科导航库的建设历程,重点描述了在建设CALIS理论经济学导航库实践中的一些体会,并提出了理论经济学导航库今后的发展方向。 相似文献
954.
955.
956.
957.
958.
多元智能虽然是由美国学者加德纳教授在1983年率先提出的,但事实上,2500年前孔子提出的有教无类因材施教的理念,与多元智能的核心价值观是完全一致的,而六艺(礼、乐、射、御、书、数)更是在一定意义上与多元智能呈现出一一对应的关系。可以说,多元智能理论在我国有着悠久的历史渊源和深厚的文化基础,加德纳又从神经医学、生物进化史、逻辑推理、 相似文献
959.
范锦飘 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(2):183-186
当下的教育惟分数论依然十分严重,对人的培养反而成了对学生的压制。为了改变这种现状,我们提出了栽培式教育的理念。栽培式教育的理论基础有人本主义、建构主义、多元智能理论和素质教育等。 相似文献
960.
正所谓唯识论误区,就是把音乐史这样的理论课程仅仅当作是系统而完备的知识来传授,认为学生只要掌握这些知识即可,从而忽视了这些知识对学生发展究竟有何促进意义。若只是为了丰富学生的知识结构,而不能使之在能力上获得发展,那么学生轻视这些课程就在所难免,特别是在功利性突出的当下。具体而言,这一问题的提出,主要来自两个方面,一是音乐史教学的实践,二是理论研究中对于高师音乐理论课的课程论视野考察。笔者在教学实践中对于这一问题有着真切而富有痛感的认识:一直以来,无论是学生还是老师,都对以音乐史为主的理论课的功能缺乏全面而深刻的认识,导致学生上课没有兴趣,主动性差,综合能力越来越差;教师疲于应 相似文献