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941.
《校园英语(教研版)》2016,(35)
学习动机是维持学习行为、完成学习目标的基本要素之一。在大学英语教学过程中,学习动机的有效培养对教师教学质量及学生英语水平的提高具有明显的积极作用。基于此,文章结合大学学生特征,综合性的提出可行性、有效性的英语学习动机培养策略。 相似文献
942.
943.
944.
大中学英语教学内容衔接问题的分析与探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
高中和大学是两个不同的学习阶段,解决好这两者之间的衔接无论对于大学英语教学还是中学英语教学都至关重要。文章从大中学英语教学内容上进行分析,着重探讨两者在听说读写教学中所出现的问题以及这些问题的出现所引发的思考。 相似文献
945.
严阳 《重庆第二师范学院学报》2011,(2):92-93
世界知名咨询顾问公司——麦肯锡公司在对50多个国家的学校教育系统进行研究分析后发现,新加坡、芬兰、韩国等拥有优秀教育系统的国家,其师资全部来源于成绩最好的大学毕业生。麦肯锡公司据此发表了一篇有关美国教育改革政策建议报告——《缩小人才差距:吸引并留住成绩名列前1/3的大学毕业生担任教师》。 相似文献
946.
大学精神是大学在不断地发展和自身完善过程中积淀而成的能突出自身特有气质特性的精神形式。在社会转型的背景下,大学精神的内涵不断丰富和变化。本文主要探讨社会转型时期建构现代大学精神对社会精神文明建设、师生自身素质的建设和大学校园文化的建设的重要意义。 相似文献
947.
带着对英语这门语言理解方面的困惑,带着在高中英语教学中所面临的困惑,来到了英国里丁大学。在为期三个月的学习实践中切实感受到英语是怎样作为一种语言而被真实使用的。 相似文献
948.
大学毕业生小王和小李同去一家公司应聘。按顺序小李先进去。办公室空无一人,于是小李自己坐到椅子上等候,看到桌上搁着一摞材料,他闲得无聊,随手开始翻看。这时,门开了,走进来一个中年人,似乎是要找人,看小李坐在那儿,有意无意地问:“你是来应聘的吗?”小李坐着没动,抬头看了一眼,回答说:“嗯,是啊”,手上还不停地翻动桌上的文件和书籍。这位中年人关上门走了,没过一会儿,工作人员告诉小李可以回去等通知了。 相似文献
949.
陆艳艳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(5)
语言知识、语言背景、短时记忆能力、情感心理因素、词块组合能力是影响学生英语听力的主要因素,重视并处理好这些因素,对提高学生英语听力以致提高英语教学质量有着重要的影响。 相似文献
950.
《校园英语(教研版)》2015,(26)
大学英语听力教学在大学英语课程设计中占有着很重要的地位,听力能力的培养可以增强学生对英语的实际运用能力。但是目前我国很多大学的英语听力教学存在着诸多问题,需要给予足够多的重视。本文首先对当前大学英语教学的现状进行了简单的分析,进而详细探讨解决其目前存在问题的具体策略。 相似文献