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91.
浅谈大学物理教学中创新思维与能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
从贯彻以人为本的素质教育思想,精心创设各种物理情境,发展学生的直觉思维,进行多问、多变、转向等发散思维训练,激发起创造性思维的热情等方面,阐述了如何在大学物理教学中培养学生的创新思维与能力。 相似文献
92.
本文介绍了大学物理设计性实验教学的内容、教学特点,对其培养学生综合能力的作用进行了探讨,认为加强实验室建设、重视设计性实验教学是提高学生综合能力的基础。 相似文献
93.
《大学物理实验》是理工科大学生的重要基础理论课程,能为其学习专业基础课程和专业实验课程奠定理论基础,培养学生发现问题—分析问题—解决问题的能力,培养学生的创新能力。 相似文献
94.
从大学物理教学的特点和科学素质培养的主要目的出发,分析了科学素质的内涵,并探讨了在物理教学中进行科学素质培养的主要内容及基本途径与方法。 相似文献
95.
刘丹 《贵阳学院学报(自然科学版)》2011,6(2):73-78
贵阳学院十分重视实验教学,注重学生基础知识与基础技能的协调发展.我们以贵阳学院本科评估为契机,以“加强基础、重视应用、开拓思维、培养能力”为指导思想,以培养、提高专业的科学实验素质和创新能力为目标,明确“物理实验课”是支撑理工科本科实践教学的主干课程之一.我们将大学物理实验作一次全面的改革,建立“一条主线、两轮循环、三... 相似文献
96.
数学和物理是自然科学的两大重要基础,在漫长的发展历史过程中.它们相互依存、相互促进、密不可分。本文指出,在高等数学和大学物理教学中应整合资源,重组内容,突出主线,相互融合,形成新型的适应创新教育的教材体系。 相似文献
97.
双语教学是适应农业现代化发展和创新人才培养的重要教学改革内容之一。但双语教学质量的提高是一个循序渐进的过程。笔者结合农业院校大学物理双语教学的实践,谈了几点体会。为提高农业院校大学物理双语教学的质量提供了参考。 相似文献
98.
王建伟 《喀什师范学院学报》2015,(3)
通过大学物理研究性学习的案例———指导学生用计算和绘图的方法对质点运动过程的细节进行了详细探究,辅导学生解决了应用微积分思想和矢量计算的困难,顺利求解了问题,使学生分析问题、处理问题和解决问题的能力得到了提高。 相似文献
99.