基于脑科学进展的教材编写理念革新

二十一世纪,被称为脑的世纪,脑科学研究不断深化。随着光学成像、脑磁图、功能磁共振等各种脑成像技术的运用,大脑奥秘不断被发现,脑科学研究硕果累累。教材作为人才培养最重要因素之一,它的编写长期以来偏重于教育心理学的研究成果,一定程     

给数学课堂语言加点“料”——形象语言在小学数学课堂教学中的应用

语言,是课堂的主心骨,贯穿始末。形象的语言,更能使课堂绽放光彩。从心理学角度讲,形象的语言能向学生施以较之一般数学信息更新意、更强烈的刺激,从而引起大脑皮层的优质兴奋中心,促使信息有效地存储于长时记忆中。     

唇读大脑机制的功能性核磁共振研究

聋人和普通人在唇读的过程中大脑的很多区域都会得到激活。本文主要回顾和分析了国外运用功能性核磁共振（fMRI）技术对唇读大脑机制所做的相关研究,结果发现,唇读激活了大脑的视觉中枢、运动中枢、听觉中枢和语言中枢。大脑两半球在唇读中所起的作用也不一样,主要取决于不同唇读任务的需要。     

如何消除体育高考术科考前的过度紧张情绪

过度紧张是一种心理反应,它是由刺激物作用于大脑皮层,使原有动型遭到破坏引起大脑皮质兴奋,并通过扩散和诱导来改变皮下中枢的活动,使内脏器官和腺体活动发生变化,同时将由此而获得的相应刺激回传大脑与新的动型结合所产生的。     

迈好初中语文学习第一步——学会预习

预习。是指你们在老师讲读课文之前的预先学习,它是学习的一个重要组成部分。预习效果的好坏,直接影响到课堂听讲的效率和质量。心理学研究表明,当一个人发现疑难点,就会在大脑皮层上引起一个兴奋中心,即高度集中的注意力状态,这种注意状态会加深对所学知识的印象,并指引着思维活动指向疑难问题的解决,从而提高学习效果。     

运动技能形成的生理机制及对教法要求的再认识

<正>运动技能是在练习中运用知识于实际的活动方式。运动技能由初步形成阶段、巩固阶段、熟练阶段所组成,是一个连续又有区别的发展阶段,每一个阶段在动作系统和心理因素上,都有不同的变化;在每一阶段的教法     

浅议语文课朗读教学

朗读在语文教学中具有重要地位。读，能帮助理解语义，再现情境，领悟内涵，充实认知结构，提高语言水平，发展思维。朗读是一种眼、口、耳、脑并用的综合性阅读活动，是课文学习中从字词段到篇，从文字到语音、语义，从表层意思到潜在情味的全面感知。人在朗读的时候，从视觉扩大到听觉，从而增加了大脑皮层的刺激渠道，促使“读者”深入领会词语的含义和文章的情感，品味意境，发展语感。实际上朗读是对作品进行再创造。[第一段]     

培养小学生非智力因素的途径和方法

小学阶段是非智力因素培养的关键时期。这一时期儿童神经系统发育尚未成熟,大脑皮层的兴奋和抑制还不平衡,他们的世界观、价值观尚未形成,但这个时期是人习惯、性格、情感、意志和毅力生成的关键时期。一方面,孩子对未知世界充满了学习的兴趣和积极性;但另一方面,由于他们的大脑皮层的兴奋和抑制还不平衡,学习目的性、自觉性及自我控制能力都比较差,容易产生厌倦感和挫折感。     

感知游戏

感知游戏是通过有意识的对人体感觉或知觉准确程度的判断而有效形成对大脑皮层的刺激,并使大脑皮层加速兴奋的方法和手段。感知练习能有效地集中学生的注意力,调动学生情绪并逐步进入状态。为准备活动的其它内容,尤其是身体活动内容奠定基础。对深度疲劳的学生来说,循序渐进的准备活动从感知练习开始。     

浅析少儿神经类型与篮球技术训练

从神系统学特点分析,认定少儿从事篮球运动是可行的。经测试表明,少儿神经类型可分为七种(可交叉的),并指出少儿篮球教练员应掌握少儿神经类型及其特点,应据此安排训练内容,使少儿掌握篮球技术更快、更稳、更牢固,为从事高级训练打好基础。