学人风采：陈俊明教授

陈俊明教授（1947-）,男,福建泉州人,经济学博士,博士生导师。2000年调入泉州师范学院,曾任人文学院首任院长,现任经济研究所所长。主持省级精品课程政治经济学、校重点学科经济思想史,申报新增理论经济学硕士点项目建设。现为马克思主义哲学硕士生导师,经济思想、科学社会主义博士生导师,博士后工作站的博士后合作导师。兼任中国马克思主义经济学说史学会常务理事,中国《资本论》研究会理事,全国高师《资本论》研究会常务理事,     

“复杂”而至诚的人——纪念黄济先生

<正>那日匆匆去二炮医院看望黄先生,遗憾的是只能透过视频远远地凝望着先生,不想这远远的一刻凝望却成为了今生今世与先生的永别。我与先生相识于1992年初冬在湖南师范大学召开的教育哲学年会。当时我在西南师范大学教育系攻读教育基本理论的硕士研究生。西南师范大学地处西南一隅的重庆北碚,地理位置较为偏僻,在当年学术信息相对比较闭塞。基于这样的原因,教育系非常注重学生的培养,常常邀请教育心理领域的知名专家学者到学校讲学,鼓励学生参     

民族传统养生与传统文化

民族传统养生是中华民族的瑰宝,它包涵了数千年来先人从人生实践中体察到的人体生命真谛和祛病养生之道。文章从文化、哲学、医学等方面对民族传统养生进行了分析研究,力图从多个视角审视传统养生,使我们能更好的认识传统养生,促进提高人们的健康水平。     

马克思意识形态批判的实践原则

12 0年前世界伟人马克思去世了。然而 ,他的精神则作为人类文化的瑰宝留在了人世。一个多世纪以来 ,它鼓舞和指导着无产阶级和广大人民群众创造历史的革命实践。在我国 ,中国共产党把马克思主义的普遍原理和中国的具体实际相结合 ,领导人民取得了民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的胜利。现在体现马克思主义精神实质的中国共产党人正以与时俱进的姿态实践“三个代表”重要思想 ,为全面实现中华民族的伟大复兴和人类进步作出新的贡献。马克思依然在场 ,他将继续在无产阶级争取解放的斗争中、在社会进步和人类解放中焕发出自己的辉煌。这组笔谈 ,旨在通过缅怀马克思 ,继续深入理解和发现马克思和马克思主义的精髓 ,以表达我们坚定不移高扬马克思主义旗帜 ,在新的历史时期为社会的发展和人的自由全面发展不懈探索的理念。     

“马克思主义哲学原理”课教学的实效性探析

培养和提高大学生的理论思维能力,不仅是推进素质教育、培养创新人才的必然要求,也是提高“马克思主义哲学原理”课教学实效性的根本标志。在教学实践中,积极探索使学生的哲学知识内化为理论思维能力的途径是教学改革的重要环节。实践证明,通过加大课堂思维训练、撰写专业哲学论、开展校园调研等形式是培养和提高大学生理论思维能力的有效途径。     

浅谈小学数学教学中的唯物辩证法

从唯物辩证法角度认识当代小学数学教学的特点,并利用其指导小学数学教学,具有非常重要的现实意义.该问题的研究和解决,可进一步提高小学数学教育的有效性,从更高的层面研究教学新方法和新理念.本文从三个层面论述了如何从马克思主义自然辩证法的角度,从新认识小学数学教学的新方法,为科学有效的进行小学数学教育指明了新方向.     

浅析传统文化对纹样艺术的影响

传统纹样艺术是中华民族的瑰宝,本文将传统纹样与中国传统哲学思想、心理学尤其是艺术与视知觉等方面作分析比较,研究传统纹样艺术的创作思维,将中国传统纹样的艺术思维的精髓进行升华,使其永放光彩。本文是对传统纹样艺术创作思维的巡礼,以期达到抛砖引玉的目的。     

“象数”与“大道”:《周易》“天人合一”智慧考辩

古代先哲们在对生活经验和精神智慧的积累中,逐渐铸造出孕育着哲学内容和上古智慧的世界图式——《周易》古经。其中的"天人合一"思想作为重要思想,表征了以天为依据论及人事和从人事出发理解天意(象)的天人相通,天人互渗、天人合一的安身立命之"道"。《周易》的思想蕴含着古代先民们历久弥新的传统智慧,通过对"天人合一"思想的探寻,考察"天象"背后的"人道",有利于更好地认识中国传统文化的精髓,弘扬中国传统文化,把握上古先哲们的思维范式和思维方法,为推动当代社会人与人,人与自然关系的处理,提升人类文化与道德素养,提供了重要的理论素材和借鉴意义。     

论整体论在数学中的应用

不得不承认,整体论在当今科学特别是在生物、物理中确实得到了许多应用;主流科学认为当下主要的分析方法仍要以还原论为主,这也无可非议。但是当整体论使用在数学这个领域时就似乎显得有些无力,因为我们已经习惯并倾向于用层次性的还原论构建一个公理化体系来理解数学。今天所讨论的就是被忽视的整体论在数学中的应用。     

2009年高考文综全国Ⅰ卷政治试题评析及备考策略

一、稳中求变,变中求新 试卷结构稳中有变。文综试卷政治学科总分仍为100分,三个学科的分值比例基本保持了稳定,经济常识和哲学常识各占36分,政治常识占28分。2008年政治试题12道选择题中经济常识5道、哲学常识4道、政治常识3道,是5：4：3结构;今年是经济常识、哲学常识、政治常识各4道,平分秋色,充分发挥了选择题知识覆盖面广的长处,有利于更好地考查学生的综合政治素质。