鸽笼原理及其简单应用

本文主要介绍鸽笼原理的几种形式及其在图论、数论等方面的应用 ,说明“无序中存在有序 ,任意的整体状态可以推断确定的局部状态”的主题。     

《新注唐人别集》补订二题

针对《新注唐人别集·卢纶诗集校注》中注释出现的不明制度、不明本事、内容不切、以“不详”了之四方面的错误进行补订;对《酬康州韦侍御同年》与许浑赴岭南之时间进行考订,其诗作于会昌末、大中初中,时许浑在岭南幕中。     

06年高考（天津卷）理综物理压轴题的反证法解析

考题25．神奇的黑洞是近代引力理论所预言的一种特殊天体，探寻黑洞的方案之一是观测双星系统的运动规律．天文学家观测河外星系大麦哲伦云时，发现了LMCX-3双星系统，它由可见星A和不可见的暗星B构成．两星视为质点，不考虑其它天体的影响，A、B围绕两者连线上的O点做匀速圆周运动，它们之间的距离保持不变，如图所示．引力常量为G，由观测能够得到可见星A的速率v和运行周期T.     

“单基因遗传病和遗传谱系图”的教学设计

1教材分析"单基因遗传病和遗传谱系图"是上海市二期课改《生命科学》高中二年级第一学期(试验本)中的第一课时。本教学设计围绕如何提高学生分析问题和解决问题的能力而进行,并实施无痕化的生命教育。本课题的核心目标是通过分析、比较4种单基因遗传病的遗传特点,使学生理解隐性遗传和显性遗传的显著差异及X连锁隐性遗传和X连锁显性遗传的     

T1空间的构造及其性质特征

本文研究T1空间的构造,利用拓扑补空间的有关性质,得到了T1空间结构的特征以及几个新的性质及其推论.     

团结奋进 再创辉煌—天津职业技术师范学院建院20周年回顾与展望

二十年来,天津职业技术师范学院以邓小平理论为指导,坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,把培养合格的职教师资作为全院的根本任务,解放思想、大胆实践,主动适应经济建设需要,加快了改革和发展的步伐,学院已成为一所在国内外具有一定影响的高等职业技术师范院校.天津职业技术师范学院是我国首批建立的高等职业师范院校之一,她是在党的十一届三中全会实现伟大历史转折条件下,经国务院总     

浅谈任务单导学模式在中职钳工技能教学中的应用

在传统的钳工技能训练中,学生易疲劳,实习时间一久易失去学习兴趣。加之学生之间的差异性使得钳工技能教学工作不能按计划进行,严重影响了实习质量和学生技能水平的提高。在新课改浪潮的推动下,"任务单导学"模式应运而生。本文从钳工技能课的特点出发,应用"任务单导学"模式进行钳工技能教学,浅谈了在实施任务教学中的一些体会和认识。     

职业教育学科建设:任务与格局第四届全国职业技术教育学专业学科建设与研究生培养研讨会综述

1983年,"职业技术教育学"被国务院学位办正式列入专业目录。1985年,全国首个职业教育管理本科专业在天津职业技术师范学院诞生。1987年,全国首个职业技术教育学硕士点落户华东师范大学。     

论人文精神与科学精神的同补性教育

在长期封建社会中，中国传统化思想的主流儒家学说不包含人主义精神，加之排斥科学技术，致使中国教育至今留下人精神与科学精神严重不足的痕迹。虽然在中国近现代化进程中引进了科学教育，但受“中学为体，西学为用”思想影响，强化了科学教育的工具主义倾向，分离和削弱了科学教育中的科学精神的培养。因此，必须在我们的教育中充分实现科学精神与人精神的同一而同补，发展教学工具的合理性，淡化工具主义倾向，加强人主义导向，培养个性全面发展的人。     

发散性思维活解竞赛题

发散性思维是一种逻辑思维形式，这种方法对于启迪学生思路、开阔学生视野、提高分析问题和解决实际问题的能力很有益处。本以1999年天津市初二数学竞赛一道试题为例，从多种途径出发，通过多角度审视，介绍发散性思维在训练学生解题中的作用。