文学名著欣赏与大学生人文精神培养

本文主要探讨了文学名著中的精彩故事、名言警句等对当代大学生的影响。作者结合各类作品分析了欣赏文学名著能够让当代大学生明确人生的意义与态度,懂得自立与自强,担负起对自己的责任,认清成长与成才的规律和方略。     

当前农村学生名著阅读状况的调查研究

《语文课程标准》对七到九年级学生要求很明确：“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”本文以对我校1000多名学生问卷调查、分析,发现当前农村初中生名著阅读存在着阅读目的模糊;阅读书籍较少;阅读方法不当;缺乏教师指导;缺少阅读习惯等问题。针对这些问题,提出了一些对策与建议。     

我在实施新课程改革过程中遇到的问题及压力

<正>(1)新课改要求"课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著"。那么,学生的阅读条件呢?如何保证都能有这样的阅读条件?(2)如何正确处理学生的"逆反心理"?(3)赏识每个孩子,禁止体罚或变相体罚学生是新的教育理念。可对于如下这些情况,教师该怎么做?例如:面对经常违反纪律的学生,     

中考名著考查的重新定位

20i1年的江苏省宿迁市中考语文试卷题型上出现了一些可喜的变化,尤其是阅读理解部分,更是进行了大刀阔斧的改革：调整了沿用多年的说明类、议论类、记叙类文体各一段的考查做法,取消了说明文段的考查,代之以长篇名著节选的阅读。名著阅读的这种创新考法,在全国中考卷中并不多见,着实令习惯于做选择、     

我最喜欢的经典名著——《西游记》

要问我最喜欢的经典著作是什么,那当然是《西游记》了。 上幼儿园的时候,我就有了一本少儿版《西游记》,它让我爱不释手。作者吴承恩用唐僧取经引出了一个个离奇古怪的鬼神故事,引人入胜。读《西游记》不仅会被曲折的故事情节所吸引,而且仔细品味,我们还会从唐僧师徒四人身上悟出做人的道理。     

专心做好一件事

很多同学刚进大学的时候,就像穿了花格子内裤,满脑子都是五颜六色的梦想。可是四年之后,他们就开始如失贞怨妇一般骂骂咧咧,言辞凿凿声称大学欺骗了他。但是亲爱的,假如生活欺骗了你,怎么办呢?答,只怪你自己把自己也给欺骗了。我刚进大学时候的梦想是:加入三个左右的社团,努力学习专业知识,将来做一名合格的记者,还要读完至少五十本名著,写两本长篇小说(一本写大学一本写高中),另外还要成绩优秀争取     

班主任莫要“很给力”

<正>班主任说得最多的每每是这么一句话:累死了。我从教二十年,也做了十余年的班主任,其中的酸甜苦辣早已体味个透——做一名班主任的确辛苦得不得了。可是,如果班主任该放手时就放手,轻轻松松地"偷些小懒",而不是将学生紧紧地"捂"在掌心里"很给力",效果可能很出乎你的预料,你也就不会那么"累"了。做过班主任的人都知道,每学期学校至少要进行一次广播操比赛,这个时候就是班主任"很给力"的时候。     

英语名著“整本书”课外阅读的区域推进

名著"整本书"阅读是提升中学生英语核心素养的重要实践活动。本文就区域推进初中英语名著整本书课外阅读,从教育行政部门、教科研部门到师生层面的实践进行了梳理,总结了区域推进英语名著整本书课外阅读过程中的若干研究经验,并提出了相应的思考。     

初中英语名著阅读教学的实践与思考

文学名著常读常新,是人类历史长河中不朽的瑰宝、智慧的结晶,阅读英文名著不仅能体验语言之美,而且能通过对主题内涵的把握,塑造正确的价值观,实现精神层面的发展。教师可通过“选取适切读物,激发阅读动机;掌握阅读技巧,丰富阅读体验;进行自主阅读,开展小组合作;落实‘五育’并举,促进全面发展”等策略,促进学生名著阅读能力的提升。