中学生物理学习过程中产生错误的心理分析

一、对于物理概念与规律不能全面、正确地理解 1．没有深入理解概念的物理意义,而仅仅从字面上去理解,以致出现错误。例如,失重的概念,课本上是这样介绍的：当物体存在向下的加速度时,它对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体的重量的现象,叫做失重现象。但学生在理解时,往往将失重、完全失重错误理解为重力减小或不受重力的作用。他们没有认识到失重是指物体对支撑物的压力或对悬挂物的拉力小于物体所受的重力;     

铁凝认为阅读不应失重

中国作家协会主席铁凝近日在从民日报》撰文指出,“界面”代替了“纸面”的阅读,损失的可能是时间的纵深和历史的厚重。阅读的重量有时在于它的“重”,有时却在于它的“轻”。这“轻”,不是轻浮,而是一种无用之用,是阅读心境的解放。文章说,今天,我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实用的书：养生、     

压力显示器

1制作背景在超重失重的教学中,为帮助学生理解"完全失重现象",课堂上提供实验:让两书本重叠,当自由下落时,夹在其中的纸片容易抽出,说明书本间不存在压力;装满水的瓶自由下落,观察瓶中的水未从瓶底开的小孔中流出,说明水间不存在     

“超重和失重”课外小实验的改进

现行高中物理课本 (试验修订本 )中不少章节正文后面有提供学生课外做的小实验“做一做” ,这些小实验简单易行、生动有趣 ,对学生进一步理解物理概念和规律、提高学习物理兴趣大有好处 .我们在平时的教学中将有些小实验改为课堂的学生实验或演示实验 ,获得了很好的效果 .在课本第一册 (试验修订本·必修 )第三章“超重和失重”内容后面 ,安排了一个“观察失重现象”的小实验 .实验方法是将一容器靠近底部的侧壁打一小孔 ,里面装上水后 ,水从小孔中射出 ,放手让容器自由落下 ,在下落过程中水将不再从孔中射出 .我们将该实验在课堂上演示 ,因…     

对一道习题的几点思考

本文由一道综合度较高的习题的求解过程而引发了几点思考,对静摩擦力、滑动摩擦力的求解方法,整体法、隔离法的应用与选取原则,能否用超失重的观点解决地面对斜劈支持力等方面进行了探讨。     

解析超重、失重和视重

1.超重现象物体具有向上的加速度,对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的情况称为超重现象.产生超重现象的原因:当物体具有向上的加速度a(向上加速运动或向下减速运动)时,     

自制课堂演示实验仪器——超重失重演示仪的设计说明

设计思想“超重和失重”这节课的课标要求是“通过实验认识超重和失重现象”,要求学生能通过一些实验或具体的活动来了解和体验超重和失重,理解超重和失重产生的条件与实质．     

航天任务中的失重现象

本文对重力产生的原因、重力的大小、方向及测量方法进行了分析,重点讨论了失重的物理学含义和失重与超重产生的条件,以及如何降低失重与超重现象对航天员的不利影响和提高抗失重与超重能力的训练方法及理论依据。     

超重与失重的数字化实验

应用数字化实验系统对超重失重、力的合成与分解两个实验进行了改进。     

失重状态下的人体生理

地球是人类的摇篮,但人类不能永远生活在摇篮中。人类离开地球,到达其它星球的必经之路是太空。随着载人航天技术的发展,在失重条件下,人体功能的变化也成了人们关注的一个问题。人类一旦脱离了地心引力的吸引,就会身轻如烟飘浮在空中,使人感到身无依托,手脚无所适从。同时像伸手、抬腿或扭头这样简单的动作都会使身体在空中翻滚不止。更严重的是,即使健康的青壮年也会产生老年人的症状。这些变化主要表现在： 神经系统：地球上的生物是在重力的影响下进化的。随着生物的进化,生物体主动对抗地球引力的能力也不断地发展和变化。越…