农村留守女童劳务负担问题研究

通过对农村留守女童劳动负担问题的实证研究,提出留守女童承担的劳动种类及存在的年龄差异现象。描述和分析了劳动分配中的性别差异,并试从监护人的态度以及经济和文化根源的角度解释这种差异的成因。通过分析劳动负担过重对留守女童身心健康和学习的消极影响,以期唤起社会对留守女童劳动负担问题的关注和重视。     

满腔热情为助学，新华女童花正开——老厂乡“新华女童”调查报告

自1997年9月由新平县新华书店捐资助学的第一届“新华女童班”开班以来，到现在女童班开办已有七年了，先后有120名家庭贫困、成绩优良的女童从这个特殊的班级中学会做人的道理，学到了丰富的科学化知识，获得了进取的希望。     

强化女童家庭教育的心理保护

强化女童家庭教育心理保护,既有利于发挥现代家庭的新职能,又有利于解决现代家庭出现的新问题。本文从性别角色价值、性别角色期待、性别角色承诺等方面阐述了强化女童家庭教育心理保护的认识。     

在艰难中跃向平等——非洲女童教育现状分析

非洲——充满神秘感的大陆,这块土地曾是人类最古老的文明发祥地之一。二战后非洲许多国家摆脱了殖民统治,实现了国家独立和民族解放,重新焕发着年轻的光彩。在2006年的"中非合作论坛峰会"于北京召开之际,我们把目光再次投向了非洲。在众多非洲问题中,女童的教育向来受到社会各界的广泛关注,她们受教育的现状究竟如何,本文将做进一步介绍。     

论小城镇女童教育生活世界的建构

教育从工具理性向人的生活世界的回归 ,是当代教育的一种必然抉择。面向生活世界的女童教育 ,就是要关注女童的精神修养 ,关注女童对生活世界意义的理解。由对小城镇女童教育主体性理解发展到与之进行主体间性的交往 ,应是建构促进小城镇女童发展的教育生活世界的基础 ;家庭—学校—社区相互沟通并消解对女童生活的社会性别刻板印象 ,是构建小城镇女童教育生活世界的主要措施     

近十年来我国女童教育研究文献述评

在我国,女童教育是发展基础教育的重点和难点。我国女童教育虽然取得了很大的进展,但农村贫困地区和少数民族地区的女童教育发展缓慢,仍然是制约我国整体教育水平的一大因素。本文尝试对近十年来我国女童教育研究的内容进行简单的归纳和总结,希望有助于我们了解女童教育研究现状,提高我国女童教育研究水平。     

草原“春蕾”花红叶绿——武警内蒙古森林总队创建“春蕾女童班”纪实

金秋的草原彩蝶飞舞，白云飘飘，美好与吉祥降临到这里，“春蕾女童班”如期开学了，各族农牧民格外喜悦，脸上绽放出无尽的笑容。     

孝昌机关干部“一帮一”助学

去年11月8日，孝昌县花园镇明华村女童罗恋背上红书包，重新跨入了学堂。