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131.
132.
朱文 《湖北广播电视大学学报》2010,30(8):48-49
加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育,是新时期德育工作对德育教师提出的新要求。教育者必须首先受教育。要着力培养德育工作者的思想政治素质、道德素质、科学文化素质、能力素质和身心素质,提高他们的威信,德育教育才能取得更好的效果。 相似文献
133.
134.
对高校辅导员威信缺失的思考 总被引:5,自引:0,他引:5
亓正坤 《青岛大学师范学院学报》2005,22(4):122-125
近年来,高校辅导员威信的缺失导致辅导员群体遭遇信任危机。高校只有通过转变观念,切实重聋尊导员工作,完善辅导员队伍管理机制,加强辅导员队伍专业化建设,塑造专家型辅导员,提高辅导员自身的素质,提升全面能力等措施,才能重树辅导员的威信。 相似文献
135.
班主任是班集体的领导,具有学.校和社会所赋予的威信和权力,在学生的心目中,班主任经常处于指导和控制的地位。班主任在班级中的影响力,自然是班级管理是否能顺利进行的决定因素之一。影响班主任在班级管理工作中的作用的因素主要是权力性影响力和非权力性影响力。 相似文献
136.
冯开甫 《四川职业技术学院学报》2003,13(4):67-70
班主任的威信对搞班级管理和学生教育十分重要。本从以“爱”生成,以“情”辅威,以“德”树威,以“才”强威,以“容”增威,以“仪”补威等六个方面来阐述班主任的威信。 相似文献
137.
为人师表是学校各级领导干部最基本的职责和要求,在以"生活正派、情趣健康"为主要内容的领导干部作风建设关键时期,"为人师表"显得更为重要,这不仅关系着干部个人的品行和形象,而且关系到党在师生中的威信和影响,关系到可靠接班人的培养.确实,"身正"才能为范,才能凝聚人心,才能促进校园和谐,为此,高校领导干部要做到为人师表,就应自觉处理好以下几种关系. 相似文献
138.
张爱萍 《黑龙江教育学院学报》2001,20(3):125-125
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者 ,也是学生的良师益友。班主任在学生中的威信是班主任品德修养、管理能力和学识水平的综合体现。古人云 :“有威则可畏 ,有信则乐 ,凡欲服人者 ,必兼备威信。”班主任在学生中威信的获得不在于社会、学校给了他多少权力 ,也不在于他的行政职务的高低 ,关键在于其自身品德修养在学生心目中所产生的效应 ,即学生对老师具有的品德、智慧、学识及敬业精神和奉献精神的折服。必须明确一点 ,威信并不是通过高压来让学生害怕、屈服赢得 ,而是让学生敬重进而信服。威信中的“威”是慑人的力量 ,但离开了“信… 相似文献
139.
140.
教练员威信的维护与发展 总被引:5,自引:0,他引:5
众所周知 ,教练员的威信对训练成效及教育效果有着巨大而积极的影响。本文从影响教练员威信形成的主客观因素入手 ,分析探讨了教练员的威信与训练成效和教育效果之间的关系 ,进而提出了维护和发展教练员威信的几点对策和建议。 相似文献