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杨子帅 《学生之友(小学版)》2009,(1):21-21
在大森林里,狮子是森林之王。有一次,狮子得了重病躺在洞里一动不动,完全没有了平日里的威风。但是一直伺候它的狐狸还是非常惧怕狮子,因为狐狸怕狮子哪一天饿了把它吃 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
本文采用文献资料法、现场调查法等研究方法对运城市民间软槌锣鼓进行调查研究。结论:运城民间软槌锣鼓的发展受到地域性、时代性、历史文化的影响,经过多种文化的碰撞,时代的变迁,文化的发展而形成了风格独特、内涵丰富的民间鼓艺形式;运城民间软槌锣鼓的传承与保护要发掘最原始的形式内容,保护现有的形式特征,更要不断的创新与改革,打造软槌锣鼓的文化品牌。 相似文献
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李畅 《黄河之声(科教创新)》2017,(17)
谢郢锣鼓是安徽省非物质文化遗产,是由安徽省淮南市凤台县刘集乡谢郢村锣鼓班子创作并流传的一种民间音乐形式。它是安徽花鼓灯锣鼓演奏形式之一,作为花鼓灯的姊妹艺术,其演奏手法多样、鼓谱丰富、表现细腻,是淮河流域民间打击乐的代表,有"民间交响乐"之称,是研究民间鼓乐的活化石,具有极高的保护传承价值。通过对谢郢锣鼓全面细致的调查和系统深入的研究,文章从其历史发展脉络、艺术特征等方面进行介绍,希望引起学界的更多关注。 相似文献
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淮海锣鼓作为一种民间艺术,自清朝中期至今已有300多年历史。本文主要介绍淮海锣鼓的由来、艺术形式、兴起、衰落及作者对淮海锣鼓衰落这一现象的反思。其中着重叙述淮海锣鼓的艺术形式,所使用的乐器和现今淮海锣鼓艺人流失、青黄不接、无人传承的状况,表达作者对淮海锣鼓现况的担忧和焦急,希望大家一起保护这些民族民间音乐,改善现状,让优秀的民间艺术传承下去。 相似文献
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梁曦昀 《黄河之声(科教创新)》2016,(22):33-34
本文是顺德的龙舟说唱引入小学音乐课堂,根据在教学实践中遇到的问题和得出的一些比较有效的教学方法,进行简要的概括与探讨,希望把龙舟说唱这种传统的乡土音乐文化能科学系统地引入小学的音乐课堂,结合生动有趣的教学方式,让其成为特色的音乐课程。 相似文献
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台州临海的民间音乐“狮子锣鼓”,是一种以打击乐器为主的器乐合奏形式,有悠久的历史,也面临着失传的危险。其起源已难考证,在民间以师徒相传,有自己的记谱法,乐器有堂鼓、梆板、大锣等,演奏效果热烈,有固定曲牌,逢节日时演出。临海老年大学成立了狮子锣鼓队,但生存制约因素较多,必须得到政府和社会各界的重视,培养新的传人,改善其生存条件,古老的民间艺术才能传承并健康地发展。 相似文献