关联理论视域下的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》英译本分析

古诗在我国文学史上写下了浓墨重彩的一笔，其音律结构，创作技巧，诗意美感无疑都达到了汉字凝练、有内涵的巅峰。本文从格特的关联理论视域下入手，对《黄鹤楼送孟浩然之广陵》三个译本进行比较分析，分析译文产生的效果，为古诗翻译提供借鉴。     

在赏读中对话 在感悟中升华——《黄鹤楼送别》教学有感

作为一名普通的小学语文教师,对于课程改革的基本理念早已不再陌生,经过几年来的学习思考与反复实践,渐渐从摸索中走向成熟。根据《语文课程标准》的要求以及古诗教学的特点从总体把握,不久前我执教了《黄鹤楼送别》一课,努力做到新教材使用新模式,新模式产生新课型,新课型带来新效益。一、"诗情画意"的导入法《黄鹤楼送别》是五年级教材中一篇饱含深情的"文包诗",其主要特色就是能够让学生从字里行间,从人物的语     

论孟浩然诗中的女子形象

孟浩然现存260余首的诗中,有关女性主题的诗歌只有6首。就是在这为数不多的6首诗中,孟浩然成功的塑造了6个形象鲜活又各有千秋的女子形象。这些女性主题的诗与之名声在外的山水田园诗相比毫不逊色,不仅可读性强而且描写方式多样叙述技巧娴熟,画面感强。     

想象的真实——孟浩然隐居鹿门山辨伪

史书记载,孟浩然曾隐居鹿门山,这一说法得到学界的广泛认同。但事实上孟浩然一直居住在襄阳城南汉水西岸的涧南园,虽曾到鹿门山览胜,却并未隐居鹿门山。对于主要写作山水田园诗歌的布衣诗人孟浩然,同时及其后的文人总是努力把他纯粹隐逸化处理,让孟浩然隐于隐逸文化氛围浓厚的鹿门山,便是这种努力的一个"成果"。     

“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”不是暗喻

孙绍振《没有外物负担和没有心灵负担的境界——读陶渊明〈饮酒〉、（归园田居）和孟浩然的（过故人庄）》（《语文学习》2007年第9期）有这样一句话：“‘羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。’一连两个暗喻,第一个暗喻把自己比作羁鸟,受束缚的鸟：第二个比作池鱼,离开了原本生活的深水区域．被弄到小池子里来。”笔者拜读后以为。“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”不是暗喻。     

基于文化层面的阅读教学设计

小学语文阅读教学并不只是单纯的技能训练,也不是死板僵化的技术,而是一种文化的实践过程。近几年,我们在吴永军教授的指导下,围绕《基于文化层面的小学语文阅读教学》这一课题进行深入研究,取得了一定的成果。所谓基于文化层面的小学语文阅读教学,就是在阅读教学中要充分挖掘文化元素,有机整合文化资源,积极营造文化氛围,对学生进     

《黄鹤楼送别》教学案例与评析--B案

教学目标 1．正确读写生字、理解词语;正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2．发现诗文对应关系,把诗句与对应的句段联系起来,理解诗句大意。3．感受诗人之间的深厚情谊,受到珍惜友情的感染与教育,积累送别诗句。     

襄阳记游

日前受邀参加2011年孟浩然研究国际学术研讨会,因有襄阳之行,游隆中,谒米公祠,望鹿门山,得绝句二,楹联一：望襄阳鹿门山鹿门远望白云深,遥想诗人费沉吟：不用非关明主弃,高名竟是天玉成。谒襄阳米公祠论书最爱米襄阳,痛快淋漓驾二王。至今追摹点横处,无尽风流令我狂。     

王辉斌教授个人学记出版

近日,湖北文理学院王辉斌教授的《王辉斌学记》出版,这是在中国古代文学研究领域继南京大学程千帆、沈祖芬第三个出版的个人学记,是湖北省中国古代文学研究领域第一个出版的个人学记。