激发内动力,让学生自主学习

自主学习,这种以学生活动为主的教学模式旨在发现每个学生的价值,发挥每个学生的潜能,发展每个学生的个性,使学生真正成为"和谐的人"、"完整的人"、具有创造精神的人.     

电磁学实验中的"三步调节"法

在电磁学实验的调节过程中,采用第一步:电路通电前对各元件进行预置.第二步:通电后在低电压、电流和低灵敏度下进行物理现象的观察和粗测.第三步:在适宜的电压、电流、灵敏度下的测量.既保护了仪器表,又能保障实验的正常进行和数据的完整.     

从"五七指示"看毛泽东的社会主义模式

建国后，毛泽东在阐述社会主义目标模式时，表现出某些空想成分的，主要有三次。其中，“五七指示”比较完整系统地阐述了带有某些空想成分的社会主义模式。毛泽东社会主义模式出现空想成分的原因有：对马克思、恩格斯、列宁关于社会主义、共产主义的某些论述作了教条的或错误的理解；把战争年代的军事共产主义生活中所形成的成功经验绝对化和神圣化；西方历史上空想社会主义和中国历史上农民平均主义的影响；阶级斗争严重扩大化的盲目推动。     

试题只是“引玉砖” 更多“美玉”在题外——谈2020年泰州中考几何压轴题的研究与教学价值

命题者都有这样一种体验:一道试题从立意构思、框架搭建、题目编制、打磨洗炼到润色成型,要经历艰难甚至痛苦的过程.为了试题更科学、适切、简练,需要问题不断优化、文字反复推敲,最终呈现的试题也许只是诸多设想的一部分,难以完整体现命题者的意图和期待.事实上,试题只是"引玉砖",更多"美玉"在题外.试题不仅是教学评价的载体,也是教师研究的素材与教学的资源.     

可控非完整力学系统的第一积分

本文从可控非完整力学系统的Routh方程和方程出发,分别研究这类系统的广义循环积分。广义能量积分存在的条件。     

浅析人本主义学习理论对教学的启示

一、人本主义学习理论的基本观点 人本主义心理学家认为，心理学应该探讨的是完整的人，而不是把人的各个从属的方面如行为表现、认知过程、情绪障碍等割裂开来加以分析，人本主义心理学家试图从行为者，而不是从观察者的角度来解释和理解行为。他们所关注的是个人的感情、知觉、信念和意图。他们感兴趣的是自我概念的发展，即人的自我实现。     

模糊控制系统静态特性分析

对模糊控制系统的静态特性进行研究，就其控制规则的完整性、相容性、干涉性等方面进行分析。     

“人的全面发展”内涵新析

把握“人的全面发展”内涵的实质,应确立两个理论前提:第一,“人的全面发展”在很大程度上是一种理想、一种追求、一种社会和人生的信念;第二,“人的全面发展”是一个相对的概念,而不具有绝对的意义。同时,“人的全面发展”还应包含四个层面的内涵,即完整发展、和谐发展、多方面发展、自由发展。     

电磁学实验中的"三步调节"法

在电磁学实验的调节过程中,采用第一步:电路通电前对各元件进行预置.第二步:通电后在低电压、电流和低灵敏度下进行物理现象的观察和粗测.第三步:在适宜的电压、电流、灵敏度下的测量.既保护了仪器表,又能保障实验的正常进行和数据的完整.     

考场写作也要有读者意识——2016年高考作文阅卷的启示

高考考场作文的"读者"是特定的阅卷教师,考生在考场写作中增强"读者意识",认真为"读者"而写,让"读者"读得清楚明白,往往能够获得好的评分。