全文获取类型
收费全文 | 1054篇 |
免费 | 5篇 |
国内免费 | 19篇 |
专业分类
教育 | 765篇 |
科学研究 | 56篇 |
体育 | 116篇 |
综合类 | 28篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 111篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 12篇 |
2022年 | 27篇 |
2021年 | 14篇 |
2020年 | 17篇 |
2019年 | 9篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 13篇 |
2016年 | 19篇 |
2015年 | 29篇 |
2014年 | 53篇 |
2013年 | 74篇 |
2012年 | 94篇 |
2011年 | 109篇 |
2010年 | 63篇 |
2009年 | 42篇 |
2008年 | 82篇 |
2007年 | 77篇 |
2006年 | 35篇 |
2005年 | 39篇 |
2004年 | 32篇 |
2003年 | 33篇 |
2002年 | 47篇 |
2001年 | 27篇 |
2000年 | 28篇 |
1999年 | 26篇 |
1998年 | 15篇 |
1997年 | 5篇 |
1996年 | 10篇 |
1995年 | 15篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有1078条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
随着新课程标准的实施与新教材实验的推广,数学的学与教都发生了新的变化.新课程标准强调从学生已有的生活经验出发,紧密联系生活,注重学生的个性发展,体现人文主义关怀,体现了"数学是身边的数学,是生活中的数学"的思想,同时标准又要求教师会根据学生的具体情况,对教材进行再加工,创造性地设计教学过程,教师要做到"用教材"而不是"教教材".那么,如何在教学中创造性地使用教材,使得数学教学更加贴近学生生活,便成为每个数学教师都必须面对的重大课题. 相似文献
72.
一、调查的背景近年来,在学校教育过程中,存在着一部分后进学生群体。他们大多存在学习习惯不良、学习成绩偏差,不能与班级同学和睦相处,不懂得关心他人,对周围人存有敌视、冷漠心理,少数还有欺负弱小、撒谎、打架、损坏公物的行为。经过调查发现,这些学生大多来自单亲家庭。仅2010年,我校 相似文献
73.
如果从根本上改变这个世界,必须从改变人的心灵入手。我们的教育,只有立足于培养学生健全的人格,创建让学生长远发展的教育环境,才能使我们的教育趋于完整,让我们的学生享用一生。 相似文献
74.
<正>一、体育教学中"精讲"的设计精讲,不等于少讲。少讲是从数量和时间上来衡量,而精讲则是以时机和质量为出发点。体育教学的讲解要针对教学对象、教材特点、教学任务及教学中的重点、难点、疑 相似文献
75.
徐艳霞 《大科技.科学之谜》2011,(4)
你是否有过这样的感觉:突然之间,眼前的场景无比熟悉,所有的一切就好像曾经经历过?似曾相识的迷惘某天午后,坐在电脑前,听着音乐、敲着键盘,恍然间产生了一种奇怪的感觉:好像很久以前,我就曾经听着同样的音乐,坐在同一台电脑前,敲下了同样的文字。这样的经历你是否也曾经有过?突然之间,眼前的场景无比熟悉,所有的一切每一个细节,甚至是接下来所要发生的一切,你都了如指掌,就好像曾经经历过? 相似文献
76.
77.
典子 《中学生阅读(初中版)》2014,(3):30-31,52
谜语说春
你能猜出下面和春有关的谜语吗?
1.半部春秋(打一字)()
2.草木之中有一人(打一字)()
3.春风吹又生(打一字)()
4.百花村里有人家,鲜花瓣上种庄稼.招待客人用蜜酒,遇见盗贼用枪扎.(打一动物)()
春季别称入对联
古时候,有一个叫夏言的人,小时候勤奋好学,才华出众.有一次,小夏言跟着父亲夏鼎去参加宴会,在酒席间,李尚书看了看周围,出了一条上联:
孟春季春唯少仲.
当时在场的有两人分别叫孟春、季春.李尚书出的上联中,既包含了这两个人的名字,又用了古人对春天的别称(春天三个月,正月为孟春,二月为仲春,三月为季春),甚是巧妙.
在座的一时没人能对上,不料,小夏言站起来,先向父亲行个礼,说声"请父亲原谅",然后高声答道:_____. 相似文献
78.
幼儿园"四加一"完整课程,主要是由四天基础课程和一天特色课程构成,并以同龄加混龄的教学形式组织实施。通过梳理"四加一"完整课程的框架、理念及实施三个方面,使得幼儿园课程真正成为涵养儿童生命、丰富儿童自我、提升儿童能力、完善儿童人格、促进儿童全面多样健康发展的重要载体。 相似文献
79.
80.
杜威完整人格教育理论,强调以经验为核心,通过建立各种事物联结在一起的世界,进而对个人经验进行良好改造,以形成其完整人格,并呈现出其经验的连续性、教育的交互性与养成的完整性等特性。杜威这一完整人格教育思想对我国学生健全人格的养成具有重要的实践价值:注重生活、经验、交互、自我教育以养成完整人格;以去功利化、去贵族化、去教条化与自治的"三化一治"的人格教育模式培育现代的健全人格;教师自身人格的健全优化有利于为学生养成完整人格树立典型示范。 相似文献