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笔者身在海南,近年来用心收集海南实寄封片,不久前见到一件,本欲买下,但经仔细察看,发现其为真封伪戳。 此件为中式红条封,左上角贴伦敦版蟠龙1分票,销1903年11月7日琼州中英文小圆戳和“定安邮政局”碑形戳,封背另有一个不太清楚的同年同月某日琼州中英文小圆戳,收件人名址为“要信请带到府城 相似文献
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又教肖复兴先生回忆叶圣陶先生的文章——《那片绿绿的爬山虎》(小学第七册第26课),叶老的人格魅力深深地触动着笔者的心灵,不禁想到美国权威心理学家的报告:中国人和犹太人的智商测验分数是全世界各种族中最高的,但如果把所有诺贝尔奖获得者按其种族分析,华人获奖者在各种族平均数之下,而犹太人是平均数的28倍。这不能不令人产生一个疑问:高智商的中国人为什么难获诺贝尔奖呢?有专家分析,其中一个重要的因素是:中国传统教育忽视了从小培养学生个性的教育。可见,推进素质教育时不容忽视人格教育的作用,它是素质教育的一个重要组成部分,那么在课堂教学实践中如何落实人格教育的渗透呢?笔者从文中受到了启发,并联想到其他课堂教学中感悟到的哲理,认为课堂上的人格教育可从以下四方面着手。一、用人格魅力影响学生 相似文献
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观察植物细胞的质壁分离实验是一个传统的验证实验。新课程教材中把它改为探究实验,名称也修改为《植物细胞的吸水和失水》。这个实验的关键步骤是制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片。人民教育出版礼编著的新教材中没有说明制作的方法和步骤,教师都用初中的方法指导学生操作,实际上按照初中的方法和步骤根本就很难准确而迅速地制作出效果理想的洋葱鳞片叶外表皮的临时装片。问题就是洋葱鳞片叶外表皮很难撕下来,因为表皮很薄,表皮和叶肉细胞连接也很紧密,即使撕下一点点往往又带着叶肉细胞。我们介绍一种创新的方法可以突破这个难题,大大地提高实验的速度和成功率。 相似文献
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