试述实现思想政治教育个人价值的必要性

思想政治教育二元价值包括社会价值和个人价值,两者既有区别又有联系,是辨证统一的关系.社会价值固然重要,但个人价值也不容忽视.以人为本构建社会主义和谐社会,必然要求充分实现思想政治教育的二元价值,为此我们必须改变原有的重社会价值、轻个人价值的思想政治教育的价值模式,在改革开放新的历史条件下,不但要象过去那样一如既往地重视社会价值的实现,同时也注意个人价值的实现,惟有如此,才能促进人的全面发展和社会的全面进步.这里试图运用分析归纳的方法,从以人为本构建社会主义和谐社会的内在要求上探寻实现思想政治教育个人价值的必要性.     

手机短消息过滤系统的研究与实现

如何处理手机短信息垃圾已经成为日益困扰广大用户的一个难题。介绍了一个基于智能手机平台的短信息过滤系统,基于模式分析一模式匹配的过滤方案。采用模式分析的方法自动对垃圾短信息语料库进行模式提取。并给出了系统的整体测试情况及改进方向。     

小学语文核心素养的内涵及其实现路径

教师要想在小学语文教学工作中促进学生的全面发展,就要重视和关注学生核心素养的培养,要认识到在语文教学中提升学生语文核心素养的价值和作用,实现在各个教学环节中落实对学生核心素养的培养。因此,本文将围绕小学语文学科核心素养的内涵及其实现路径来展开分析,先详细地阐述小学语文学科核心素养的内涵及其价值,再提出有利于提升小学语文学科核心素养的可行性对策。     

社会复杂性条件下的思想政治教育功能转型

社会复杂性已经成为新时代的主要背景,同时也构成思想政治教育功能转型的时代命题。社会复杂性条件下思想政治教育功能须以更高的适应程度和整合程度发挥价值引领作用。适应性功能、目标导向功能、整合性功能以及紧张处理功能构成社会复杂性条件下的思想政治教育功能,而思想政治教育功能转型的实现需要社会化和社会控制机制的内外配合。社会复杂性为思想政治教育融入反思性的空间,为思想政治教育的功能转型提供了机遇,结合社会复杂性条件深化思想政治教育的功能研究是当前的重大理论课题。     

习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"的学习逻辑及其实现

习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"的落脚点必然是在学习者上,全面分析和把握"三进"的学习逻辑有利于从学习者的角度理解习近平新时代中国特色社会主义思想的贯彻和落实."三进"的学习逻辑,即理解"三进"中"谁学""学什么""为什么学""怎么学"以及"学得怎么样"的内在结构及其关系,"三进"的实践也正是在学习逻辑五个方面...     

习近平新时代党性教育思想及其实现路径研究

党的十八大以来,习近平总书记对党性教育作出了许多重要论述和重大部署,形成了具有鲜明时代特征的新时代党性教育思想,是对马克思主义党建思想的新补充和新发展,是中国共产党党性教育理论的最新成果,对新时代进一步探索党性教育的科学路径以及加强党的自身建设和实现民族伟大复兴事业都具有重大的理论价值和深远的时代意义。     

廉价磁盘阵列的软件实现方式及其特点

本文分析了廉价磁盘阵列的各种实现方式,并在Windows NT 4.0的环境下,具体探讨了廉价磁盘阵列的一种软件实现方式及其特点.     

深化产教融合:理论依据、实践基础与实现机制

产教融合已经成为国家战略和社会共识,也是教育发展的重要规律。产教融合是教育系统和产业系统互联互通、紧密协作的融合发展过程,是社会各领域要素相互渗透、交叉、协同基础上的异质性、互补性融合。依据教育的内外部关系规律和大学—产业—政府三螺旋创新模型,在社会大融合环境、产业融合、科教融合等广泛社会实践基础影响下,深化产教融合需要通过实施组织治理、协同创新、合作联盟等机制,才能有效推进产教融合纵深发展,服务于创新人才培养和经济社会发展。