新课改条件下高效课堂教学的几点思路

高中教育的最终目标是重视学生人文素养的养成，而高考选拔也大多以社会、生活、生产、环境、科技、能源、材料等社会生活实际来命题和立意。教育的功能不仅是学生获取自然和社会知识，更强调学生学会与自己、与他人、与大自然和谐相处，所以素质教育与高考选拔的最终目标是一致的。笔者感觉从课堂教学这个角度来说，任何一节课都不是课堂教学的“唯一”而只是“其一”。在化学的世界中充满未知的可能，再高明的教师也不可能使自己的课堂近乎完美。     

小学科技活动课探究性学习的几种类型研究

面对科技创新的时代，作为一名科学兼科技活动课的教师，既要做学生渴求知识，激发兴趣，热爱科学的启蒙老师，又要成为不断提供科技信息，使学生不断开阔眼界，大胆探索，勇于创新的引路人。教师应打破以往把科技活动当手工制作，看看图片，了解一些简单的科学常识的教法，而应将科技活动课设计成为开放性的课程。笔者根据多年的教学实践和学生实际，开发研制了“创造型、制作型、实验型、体验型”四种探究性科技教学模式，收到了良好的教学效果。下面依次介绍给大家，仅供同仁参考。     

新课标小学英语教学的技巧

小学英语学习有着举足轻重的作用。《英语课程标准》指出：“在英语教学中教师应自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围……要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。”     

宁静、本真地学语文

能不“闹”时尽量“静”——必要、适当的宁静，分量更重 此“闹”，不是指课上应有的生动活泼，而是特指少有实际价值的课中闹腾。     

初中历史教学中因材施教的尝试

中医诊断疾病和治疗疾病有一个基本原则叫“辨证施治”，证同则治同、证异则治异是辨证施治的精神实质。把中医的“辨证施治”原则运用到历史教学中，可把教师当作“医生”，把学生当作“病人”，通过“辨证施治”来解决“病人”的疾病．就是要在教学中做到“因材施教”。因材施教是指教学必须从学生的实际出发．有的放矢地进行有差别的教学．使教...     

课堂效益视角下的信息技术教学设计分析

高中信息技术学科的开设,是以提高学生的信息素养为目标,同时注重高中学生的技术能力培养。可是在实际教学中,因为课时被压缩,要应对学业水平测试,因为师生教与学的主观态度等等诸多因素的影响,在信息技术课堂教学中常常出现不考虑实情,唯教材是从的问题。在许多课堂教学设计中,要么照本宣科,绝不越雷池一步;     

建立职工民主管理运行机制

本文探讨了民主管理工作坚持思想统一，达到一个加强职工民主管理工作的好境界，坚持合作共事，形成一个作风民主的好班子，坚持规范运作，建立一套有利于职工民主管理健康运行的好机制，坚持以人为本，发挥职工群众创造历史的好作用，坚持求真务实，养成一个时刻不忘群众路线的好作风，调动了职工积极性，促进了全院的经济发展。     

结合乡村教育实际 提高作文教学水平

目前大部分初中毕业生在听说读写能力上,还不能很好地适应就业和继续学习的需要。作为语文教学重要组成部分的作文教学,效果尤其令人遗憾。许多农村初中甚至高中毕业生,写作能力低下,教师要结合农村教育实际,提高农村学生写作水平。     

试论应用题与实际生活的联系

<正>《课程标准》提出的具体要求主要包括:结合具体情境,体会四则运算的意义;用数学的眼光观察世界,提出各种问题;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单数学问题,并能对结果的合理性进行判断;在实际情境中理解什么是比例问题,并能解决简单的问题;探求给定的事物中隐含     

培养学生探究性学习能力的策略

在高中生物教学中,教师应有意识地创设情境引导学生自主地发现问题、提出问题,帮助、引导学生应用已有的知识与经验,多角度地设计解决问题的方案,逐步掌握科学的研究方法,构建完善的知识体系,培养学生发现问题和解决问题的能力。一、探究式学习的前提：培养学生质疑的能力一个问题的提出必然是经过一定层面的思考而得出的更深层次的疑问。