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31.
马凤奎 《中国科教创新导刊》2011,(12):114-114
客观性试题是历年高考文综试卷政治学科必考题型,分值为48分,而且其得分不受主观判卷的影响。因此,提高客观性试题对考生来说至关重要。客观性试题一般包括题干和题肢两部分,只要考生认真分析这两部分以及他们之间的关系,把握好其特点和规律,遵循正确的解题步骤,特别是做好"三审",再加之相应的解题方法,就会达到一个理想的成绩。 相似文献
32.
“向死而生”是德国哲学家马丁·海德格尔在其著作《存在与时间》中提出的观点。这个观点对人如何面对无法避免的死亡,给出了一个终极答案——生命意义上的倒计时法——向死而生。“向死而生”站在哲学高度,用“死”即生命短暂的客观性激发我们把握今天、珍惜当下,用生命的宽度、厚度补足短暂的长度。 相似文献
33.
34.
一名新闻工作者,其优秀的工作能力应该体现在哪些方面?对于这个问题,每个人都会给出不尽相同的答案.在媒介融合这个纷繁复杂的环境下探讨这个问题,答案愈发显得千头万绪.也许有人说,一名新闻工作者优秀的工作能力体现在秉持新闻的客观性、公正性和真实性.这个回答当然没错,但是仅仅这三点作为新闻媒体工作的基本准则和职业规范,显然是不够的. 相似文献
35.
传统观点在强调真理的客观性的同时往往极力强调谬误的主观性,并把是否具有客观性作为区分二者的重要标志。笔者认为这种对真理与谬误的客观性的认识有失偏颇,真理和谬误作为主体认识的两个方面,在一定范围内是对立的,二者有原则性的区别,但是否具有客观性并不是区别真理与谬误的标志。 相似文献
36.
唯物辩证法认为,联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。事物的联系是客观的,是不以人们的意志为转移的。它是事物本身所固有的,而不是人们强加的。人们既无法否定一事物与周围事物的客观联系,也无法割断事物的昨天、今天、明天之间的联系。唯物辩证法同时认为,事物的联系是客观的,并不是说人们对事物的联系无法改变。人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态,建立新的具体联系。以上两种说法是不是矛盾的呢?我们理解任何哲学观点,都应把唯物主义和辩证法有机结合起来,看待联系问题也应当如此。我们必须肯定… 相似文献
37.
近些年,新闻传播“标签化”现象明显,造成很多传播偏向,尤其在网络热点事件中“标签化”传播成为显要特征。这种带有明显价值判断的贴标签行为违背了新闻报道的客观性原则,负面标签更是给新闻报道的媒介载体、报道人物、报道事件和受众带来极大的负面影响。本文认为,媒体只有去“标签化思维”,才能真正解决客观性原则与新闻“标签化”传播之间的悖论,回归新闻客观报道。 相似文献
38.
张旭东 《河北理科教学研究》2001,(3):62-63
客观性习题包括单项选择题,多项选择题,是非判断题,填空题,配合题及改错题.在教学中这类题有诸多优点,但也有明显的不足,它只注重结果是否正确,不能完全反映学生的思维过程是否正确,运用的方法是否简捷,对问题的理解是否深刻.要达到预期的教学目的,老师在处理习题时,不仅要向学生提问是什么.还要问一问为什么. 相似文献
39.
教育活动存在着规律吗 总被引:1,自引:0,他引:1
教育规律称之为“规律”必须具有一般规律的特质:可重复性、客观性、可预测性;但教育活动是一种对象性、目的性、创造性的活动,“决定论”的教育规律的存在是可疑的。“教育规律”的言说,一方面是教育学本身的“科学化”使然。另一方面就是教育规律是“可能”的。认识了“教育规律”的性质,才能深入探讨真正的、具体的教育规律,实现教育活动的目的。 相似文献
40.
一、总体情况今年的理科综合试卷的物理部分与 2 0 0 1年相比 ,从试卷的形式上看 ,客观性试题的题量和赋分值有较大减少 :选择题由 2 0 0 1年的 9题减少到今年的 6题 ,分值也由去年的 5 4分减少到 3 6分 .相应地主观性试题的题量和分值有了增加 .但理、化、生的考分比例仍控制在 4∶4∶2 .从试题难度上看 ,较去年稍难 ,但比单学科考试时要容易 .从考试内容上看 ,试题能严格按照考试说明规定的要求设计 ,考查的侧重面较合理 ,强化了对考生基本能力的考查 ,这正是近几年来高考改革中所强调的命题指导思想要从“知识立意”向“能力立意”转变的… 相似文献