严厉问责是"以人为本"执政理念的本质要求

近期发生几起重大的事故,究其深层次的原因是相关部门和人员对违法行为的监管不力、执法不严.有权必有责,严厉问责就是对权力的一种监督,同时也是"以人为本"执政理念的本质要求.     

怎样克服举重运动员在比赛中“过度紧张”的心理

随着现代运动技术的迅速发展，要求运动员在比赛中必须具有良好的心理品质，才能取得优异成绩。本文通过对举重运动员的心理分析，得出系统的心理训练是克服“过度紧张”提高运动成绩的必要手段。     

语言表达应用之五——语言表达得体

【考点指津】《2008年全国考试大纲·语文科》"表达应用"部分要求"语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体",可见"语言得体"是《考试大纲》要求的一个基本考点,也是历年高考中最受青睐的考点之一,能力层级为D级。     

从用人单位要求看中职生学习能力

最近，教育部组织开展的职业教育专项研究课题“中等职业教育对学生文化知识水平和学习能力要求的研究”，对分布全国16个省市的1315家单位和111所学校的7862位教师、53663位学生进行了问卷调查。调查数据及分析如下。     

优化教材内容是激发学习兴趣的关键

一、丰富教材内容丰富的教材内容之所以具有激趣的作用,主要有两个方面的原因。从学生的认识心理看,"凡是新的不平常的东西都能在想象中引起一种乐趣。"教学中增补一些有知识性和吸引力的材料,恰恰符合学生涉新猎奇、丰富知识素养的     

造成高中物理“学困生”的成因及对策研究

高中物理是学生学习起来相对较难的一门学科。容易产生“学困生”，本人通过长期观察分析．总结出了一些原因，同时也尝试了一些行之有效的对策。 原因一：物理学科本身对学生能力要求较高。尤其是对综合能力要求高。高考物理考查能力为理解能力、推理能力、分析综合能力、实验能力、运用数学处理物理问题的能力等。     

职教课改的惯性思维与现实要求

紧跟着基础教育课程改革的脚步，职业教育课程改革蹒跚而至，于是人们似乎更愿意用基教教改的经验和惯性思维来指导职业教育课程改革，这与职业教育课程改革的现实要求产生了巨大的偏差，职业教育课程改革迫切要求打破惯性思维，围绕现实要求，在实践中探求全新的、各具特色的职业教育课程改革之路。     

从图式理论看读报学英语

近几年来的英语高考试题很注重英语综合素质的测试,体现了对能力要求的提高.总的来说,有以下几个特点:题材广泛,贴近生活;强调应用,注重能力;语言地道,原文原著;阅读量大,生词量增;句子复杂,文脉难抓.     

体现氢氧化钠理化性质的改进与补充实验

氢氧化钠是一种重要的强碱，按照新课程标准要求，学生必须全面掌握其理化性质。但关于氢氧化钠的理化性质，教材上文字叙述居多，验证的实验欠少或现象不明显，一定程度上影响了学生的直观观察与本节教学的效率提高。以下实验是对学习氢氧化钠理化性质时的补充，供参考。