微型游戏项目教学的“决策重构”

项目设计是项目实施的基础。微型游戏项目设计通过系列"决策重构",实现了项目实施的视野转变、载体转变、组织转变和目标转变,形成了"玩中做""玩中学"的全新教学形态。     

优化幼儿语言教育环境的研究

一些幼儿园班级语言环境存在着美观有余而实用不足、说教严重而与幼儿对话不足、教师主导性、控制性强而儿童话语权丢失等问题。创设开放性的语言环境需要教师在创设环境时善于提问、善于使用生成性的语言材料、以游戏化与故事化的方式来设置一些生活化与情景化的主题内容、营造一种以朋友身份贴近幼儿的安全的语言表达氛围,以此来激发幼儿的好奇心与兴趣,引导幼儿积极参与与环境的互动,真正达到环境潜移默化的教育效能。     

玩色、玩趣——探索小班区域游戏中颜料的投放

"幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。"想着让幼儿体验积极有意义的生活,然而作为一名非专业的青年教师,在实施过程中,总是遇到这样那样的问题,看着孩子们涂涂画画宛如一小画家模样,想着颜料的投入会很受欢迎,没想到颜料遍地开花了,到底怎么了?又投入了哪些材料?创设了哪些环境?和幼儿又是如何成长的呢?针对这些问题进行阐述。     

少先队游戏提升队员爱国爱党爱队情

“很快,我们完成了这颗火红的‘中国心’,它在我们眼前跳动着,翻滚着,我仿佛看到了自己内心燃烧的中国情,看到祖国一天天走向富强,走向世界的最前列……”在辽宁省鞍山市铁东区“转出中国心”魔方大赛结束后,队员李早早在活动感悟中这样写道。围绕少先队活动主题,辽宁省鞍山市铁东区的辅导员和队员们一起“寻找老游戏——确定新主题——改编、创编内容形式——形成新游戏”,赋予少先队游戏以新的思想内涵,在有意思的游戏活动中增强队员们热爱祖国、     

小学英语游戏教学的开展研究

随着义务教育改革的深化,教育界越来越重视教学模式和思维的改变,强调从学生学习的特点和需求出发,制订出适合学生深入学习的学习方式。目前,小学英语教学中依然存在着一些问题,制约了英语教学工作的开展。结合小学英语教学的现状,研究小学英语游戏教学的开展情况,并在此基础上提出了完善小学英语游戏教学的策略。     

让孩子学会珍爱生命

一次课间，班长急匆匆地来找我：“老师，我们只是告诉小冬他做游戏不合规则，他就没完没了地哭，谁劝也不听。”我跟着班长找到了躲在一楼墙角里的小冬，他蜷着身体，对着冰冷的墙，呜呜地哭着。     

让游戏陪伴幼儿的快乐童年

从两个方面简单阐述了游戏在幼儿成长过程中的重要作用。     

家校园携手,优化幼小衔接——以培养大班幼儿的规则意识为例

正"当一粒种子被移植到另一片土壤的时候,这粒种子可能会长得更加茂盛,也可能会枯萎,辛勤的园丁会寻求最好的办法让它重新焕发生命,而不是遭受挫折。"这是一位国外的学者对幼儿从幼儿园进入小学后发展过程的形象描述。今年我们主要从幼儿园、小学、家庭三方面互动入手,探索幼小衔接的做法,以期给每粒"种子"的移植提供足够的准备、合适的土壤,让其在新的土壤中顺利适     

以竞赛游戏激发幼儿的学习积极性

日常生活中我们很容易看到,有很多体育赛事会引发体育迷们的自发关注,而且如痴如醉。究其原因,是运动员的全身心投入能震撼人心,是搏击双方的顽强拼搏能让人大饱眼福,是跌宕起伏的过程和不可预知的结果让竞赛现场风云变幻……竞赛让运动员欲罢不能:是胜利的狂喜与失败的不甘,是有时拼尽全力却并未如愿而有时却"得来全不费工夫",是"跌倒了再爬     

幼儿园环境创设与游戏化的应用

教育者要从多方面创设条件,为幼儿最大限度地接触游戏活动提供方便。幼儿园环境的课程化、游戏化已经成为一种教育形式,要将教育内容融入环境中,使它更加科学化、游戏化。