谈游戏在体育课中的运用

有目的、有意识地选择适当的游戏，将它与教学有机地结合起来，有利于促进学生的身心健康，发展学生的身体素质，增强学生的组织纪律性，进而能为更好地完成教育任务创造条件。     

高中物理游戏化学习设计——以“物理概念牌”为例

学生对物理规律公式难以理解和应用,归根结底是物理概念基础不牢。对物理概念掌握不到位会导致学生物理学习吃力甚至弃学。物理概念是高中物理学习的第一关,可使用"物理概念牌"游戏突破物理概念难点。该游戏以UNO牌为母版,融入高中物理必修1出现的核心物理概念、易混淆物理概念、公式及单位。制定相应游戏规则,可以使学生在游戏中巩固学习效果,促进同伴学习,提高学习兴趣,达到理想学习效果。     

幼儿园教学游戏化研究

当前社会人们越来越关注孩子的教育问题,尤其是学龄前儿童的教育问题受到社会的广泛关注。近年来,游戏化教学渐渐地开始进入孩子们的教学课堂,对幼儿园教学游戏化进行了简单的分析,并给出了游戏化教学的具体策略,希望提供借鉴。     

大开眼界

北京大学:游戏光盘玩新潮录取通知书的袋子里附赠了一张名为北大英雄的游戏光盘。在以北京大学校门为背景的幻灯片上,两行字映人眼帘:北大,从今天起,这个名字将和你紧紧相连,或许它还能够影响你一生的轨迹。游戏模拟了一系列例如注册、领取校园卡,熟悉校内选课、学生资助中心、社团、食堂、图书馆等校园生活的场景。游戏制作者还用4个学期模拟4个学年,并设计了相应的学分。游戏的最后,同学会面临出国、工作及读研三个结局的选择。     

如何打造精彩而有趣的小学语文课堂

常规下的小学语文课堂,呈现的教学局面常常是教师机械、单一、抽象地教学生认字、读字、记字,这就导致课堂气氛压抑、沉闷,学生学起来没有动力和热情,而且常常感到身心疲惫。因此,作为一名小学语文教师,必须通过采取有效措施,使学生乐于投入到语文学习活动中来。     

通过思维发展评价 促进幼儿智力游戏的课程整合

传统的课程、教学和评估常常忽视幼儿智力发展的多样性,尤其对孩子思维发展的评价,多以传统的智力测试为主,局限性很大。如何解决分科教学和综合整体教学的矛盾。吸取两种教育教学模式之长,让幼儿学得轻松愉快,有效地促进幼儿各方面素质全面和谐发展的新型幼儿园教学模式。确立一套更为宽泛的思维发展评价体系,是中国当代新世纪幼儿教育的一大难题。要使课程目标符合幼儿发展的实际水平,满足幼儿的发展需要,客观上教师必须了解幼儿,因此,通过系统性的评价幼儿的思维发展,将成为智力游戏课程整合设计的必要前提和基础,     

“春种秋收”游戏之“要素置换”拓展

体育游戏深受师生的欢迎,保持“老”游戏的吸引力,是体育教师需要面临的现实问题。以“春种秋收”游戏为例,介绍游戏拓展之法,确保“老”游戏焕发青春活力,更好地为体育教学服务。     

小学语文课堂教学中游戏精神教学探讨

在小学语文课堂教学中适当运用游戏形式;拓展＂游戏空间＂;让学生在游戏中自由感受,自主阅读,自在表达。师生平等对话,合作互动,让语文课堂焕发活力。     

体育游戏在初中体育教学中的应用研究

随着新课改的深化,游戏教学以其竞争性、趣味性、娱乐性等特点受到了广大师生的欢迎。体育游戏作为我国体育教学模式的革新,既可以激发初中生的学习兴趣,使得初中生学习的积极性、主动性得以提升,又可以实现师生最大限度的互动,因此,在初中体育教学中应用体育游戏具有举足轻重的作用及意义。基于此,文章主要针对初中体育教学中体育游戏的应用进行了分析探讨,以供参阅。