小学音乐课融合“室外”资源教学的有效尝试

小学音乐课融合"室外"资源教学,可以发挥教学的多样性,充分调动学生学习音乐的积极性,提高课堂教学效果。能让学生在学习的同时,提高对音乐课的兴趣,为培养学生的综合素质奠定了良好的基础。     

提高教学质量改善“课堂冷漠”现象的途径思考

针对当今大学课堂存在的"课堂冷漠"现象,本文分析了学校教育、学生学习和社会方面存在的诱因以及"课堂冷漠"现象对教师,学生和社会带来的危害,并从提高教学质量方面给出了改善和缓解这种现象的几条途径.     

寓教于乐 激发兴趣

对每个人来说,小学语文教育至关重要。怎样使小学生更快地学好语文,掌握语文这一工具．是每一位小学语文教师的当务之急。这就更加要求每位教师要用科学的方法对待每一位学生,上好每一堂课。我认为,从激发学生兴趣入手,寓教于乐是明智之举、可行之策。     

乐教与乐学

在多年教学中,我深深感到寓教于乐,以乐促学是开发学生心理潜能,激发学生学习热情的有效途径。     

《谐铎》:谐谑表现与民族心理

《谐铎》中颇多谐谑之作,不但数量可观,而且名篇迭出,特色独具,沈起凤自觉地追求谐谑而且是一位制造谐谑的高手,谐谑表现手法多样,功力深厚。谐谑表现是中华民族审美心理的产物,它的使用能让作品亦庄亦谐,雅俗同欢,智愚共赏,实在是小说深受喜爱的重要根由。     

巧妙导入,寓教于乐

可以说,巧妙的导入环节仿佛就是优美乐章的序曲,又如春色初展,鲜花含露,叫人钟情。本文拟以创设轻松愉悦氛围为圆心,以小学数学课堂导入为半径,探讨怎样构建轻松愉快的课堂。一、趣味故事巧导入故事的     

挖掘教材中的兴趣因素 寓教于乐

根据小学生的心理特征、认知规律,充分发挥小学生学习的主动性、参与性,培养小学生学习语文的兴趣,是提高小学生语文学习水平的有效途径。而激发学生的学习兴趣,最主要的方法是挖掘教材中的兴趣因素,寓教于乐。     

浅谈中学音乐教育中的素质教育

如何充分发挥中学音乐课的特点．在教学中既帮助学生完成学业，又能潜移默化地、有计划地培养学生的创新能力。     

快乐学数学

子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（孔子《论语·雍也》）意思是说：学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。     

电教媒体让语文教学寓教于乐

单一的传统教学模式已经不适应现代教学的需要,而多媒体教学却恰恰起到教师与学生之间传输教学信息的通道的作用,不仅丰富了课堂教学的内容,也让学生的学习兴趣有了很大的提高。下面就谈一下笔者在近几年的教学中运用电教媒体,让学生主动参与、自主运用、促进学习主动性、优化课堂教学结构的几点体会。