教师如何调控学生课堂情绪的探讨

随着新课改理念的深入人心,人们越来越重视非智力因素对学生学业成就的影响,而情绪作为一个重要的非智力因素,也成为教育心理学研究的一个热点问题。本文从提高教师的综合素质的角度,探讨了如何改善教师对学生课堂情绪的调控。     

我看暴戾情绪

前些日子我回了一趟南京老家,临走的时候打车去机场。出城的时候有点堵车,走到一个十字路口时,眼看就要亮红灯了,我们前面的一辆车不但不加速,反而停了下来。过了两秒红灯才亮,这样我们就多等了一个红灯,耽误了大概二十秒。我注意到前面这辆车是崭新的,     

吵架也是一种沟通

一对男女结为伉俪,便不再沉浸在花前月下的浪漫里。平淡的生活会使他们产生厌倦情绪,争吵在所难免。     

新课改体育教学对中学生心理健康水平影响的研究

一、前言新课标体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,强调通过课程的学习过程,帮助学生提高抗挫折能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质,使学生在不断体验进步与成功的体育学习过程中,增强自尊和信心,形成积极向上、乐观开朗的人生态度。实施新课标体育教学对学生的心理健康有何影响?     

高职学生情绪劳动教育浅析

新时代加强高职学生劳动教育,有必要将体力劳动、脑力劳动之外的第三种劳动形式——情绪劳动引入进来。强化教师学生情绪劳动教育意识,加强学生情绪劳动教育管理研究,精心设计情绪劳动课堂教学活动,逐步形成高职学生情绪劳动教育机制,为学生入职后情绪管控、价值创造、职业发展等提供更为充分的准备。     

如何培养学生学习数学的兴趣

正兴趣是获取知识的开端,是求知欲的基础,爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。教学实践也充分表明:学生对学习有了浓厚的兴趣,才有积极的探索欲望、敏锐的观察,牢固的记忆和丰富的想象,以及创造性的运用。数学是人类文化的重要组成部分,是一门基础学科,学好数学是学好诸多学科的前提和关键。激发学生学习数学的兴趣,是提高数学教学效率的重要条件。多年来,我一直从事小学数学教学,在教学中十分重视培养学生学习数学的兴趣,下面我谈谈自己的一些看法。     

关于古希腊三大悲剧家对荷马传统的颠覆的反思

从神话中人对神的膜拜,到荷马史诗中的理想英雄形象,再到悲剧中对人性新的探索,古希腊一直注重对人性的思考.古希腊三悲剧家将古希腊的悲剧创作推向成熟.三位作家在不同程度上时荷马时代所遗留下的荷马传统进行了反思,这些传统包括理想主义英雄准则,以及对人的原始欲望的关注.在悲剧家新的价值体系中,涉及新时期时英雄形象的重新定位,以及对城邦与家族、个人利益的冲突的表现.     

试论声乐演唱和教学中的心理作用

针对歌唱者经常出现的“怯场”、“舞台恐惧”等现象,主要从意念、情绪、个性(性格)这三个方面来阐述歌唱心理对歌唱技能、技巧及艺术情感的产生和发展的影响。     

“三动”成就课堂

一节音乐课上得好不好,最重要的要看三个方面：一看教学目标是否实现,二看学生是否投入,三看教师的教学行为是否恰到好处。教学目标是否实现,课后我们通过对照教学目标很容易判断出来。学生是否投入,我们可以观察学生的学习态度、心理情绪。教师的表现是否到位,我们可以看教师的教学设计、读写基本功、教学语言等。这里,我想从“动”的角度来说说如何更好地上好音乐课,这个“动”就是“心动”、“行动”、“互动”。     

浅谈数学教学中的美学价值

一、什么是美美是和谐.公元前六世纪末的古希腊毕达哥拉斯学派认为：万物的本质不是物,而是数.＂整个天体就是一种和谐和一种数＂.人身体的美,就在于＂各个部门的比例对称＂.音乐的美,则在于＂对立因素的和谐统一＂.艺术作品的成功,＂要依靠许多数的关系,而任何一细节都是有意义的＂.