政治高考大纲新变化探究

<正>一、考纲变化总体分析要总体上把握考纲的变化,需要运用比较的分析方法。如下是2013年和2014年考纲变化的总体构成表。通过对比,我们能看出,变更的8处有这样的特点:(—)充分体现十八大精神,尤其是三中全会的精神,如《经济生活》中原来的"促进经济又好又快的发展"变成"推动经济持续健康发展"。(二)变化中既有考纲的变化,也有考纲下考点的变化,如《文化生活》部分中"特色社会主义文化的发展与繁荣"变成了"建设社会主义文化强国",这是纲的变化,而将"发展先进文化的指导思想和要求"变成"中国先进文化前进方     

鼓励,有时也会成为伤害

正"不好了,张老师,班里出事了!"班长小康还没进到办公室,就大声喊道。容不得多想,我赶紧跟着小康来到教室。一进教室,只见小月的课桌斜翻在地,书包被扔在教室一角,作业本和课本散落到各处,检测卷被撕成碎片撒得满地都是。小月则站在座位旁边低着头,紧握着拳头,默默流着眼     

关于桂东县扶贫开发工作的调查与思考

近些年来,桂东县委、县政府带领全县人民,自觉用科学发展观统领工作全局,着力打造生态桂东、开放桂东、和谐桂东,全县经济社会发展和扶贫开发工作都取得了可喜的成绩,加快了脱贫致富的步伐。但存在的问题仍然不少,诸如贫困覆盖广泛、基础设施薄弱、产业带动不强、社会保障偏低、工作机制欠缺、扶贫成果难固等,因此,迫切需要动员各方力量,让桂东尽早脱贫致富奔小康。     

全面推进黑龙江教育改革发展实现新跨越

落实教育优先发展战略地位,靠教育引领和支撑全省经济社会发展,重点是要坚持“奠基、服务、公平、统筹、落实”,即为每个人的终身发展奠基,为全面建设小康社会服务,促进教育公平,统筹各级各类教育协调发展,抓好各项保障体制和机制的完善落实。努力实现黑龙江教育事业的新跨越。     

中国云南省全面小康社会进程的实证分析

以英克尔斯现代化指标为基础把生态足迹和区域差异等指标作为新的指标纳入全面小康指标中,重新构建了云南省全面小康指标体系。通过对1990--2003年云南省全面小康进程的分析发现,云南省的全面小康进程呈现出连续“U”型变化,“经济指标”与“生态环境指标”和“区域差异指标”有显著的相关关系。生态环境指数在经过大幅下降以后开始出现平缓迹象,区域差异也在不断减小,但经济和社会发展增长缓慢。     

全面小康时期我国高等教育的发展战略研究

全面建设小康社会为实现我国高等教育的大众化、终身化、国际化提供了战略机遇,高等教育应遵循其本身的发展规律,选择社会市场导向型的发展战略模式,在做大、做强上下文章,努力实现我国高等教育的战略创新,从而全面提升其核心竞争力。     

大型纪录片 山海筑梦 福建

在2020年决胜全面小康之际,讲述闽东三十多年摆脱贫困、奋进小康历程与成就的纪录片《山海筑梦》,通过聚焦扶贫过程中老百姓脱贫的生动故事,以小见大,以点带面,展现习近平总书记"摆脱贫困"的一系列方针和论述给当代中国发展带来的深远影响,展示在成就梦想、实现小康的历史性进程中中国人的精神风貌。它以极富时代内涵的"中国故事",告诉世界一个不断前行、不断变化的中国。