一念之间,“苦差”变“美差”

每天面对一大堆的作业,部分教师总会叫苦不迭,视批改作业为一件苦差。然而,如果教师能够换个角度思考,或许批改作业就会由一件苦差变成一件美差。在借鉴相关理论研究成果的基础上,从一名小学数学教师的视角,浅显论述对作业批改的一些思考。     

低年级小学数学激发学生兴趣的策略探讨

学习兴趣是学生学好数学的必要条件。在小学数学教学活动中,倘若学生对所学的知识有兴趣,其注意力将会高度集中,也可以在主观能动性的充分发挥下自主探究,加深对所学知识的理解,提升其学习水平。低年级是培养学生数学兴趣的关键时期,那么,如何把握该时期激发学生的数学探究兴趣,是需要重点解决的问题。     

浅谈小学数学微课教学对学生学习的影响

随着我国基础教育教学改革影响的不断扩大,全新的教学手段被广泛地应用到不同学科的课堂教学中,并凸显出其与众不同的优势和魅力。其中微课教学就是在这样的形势下应运而生的,与学生学习积极性的提高、学习方法的掌握以及学习效率的提升有着密切的联系。小学数学教师要以新课标为落脚点,从课堂实践出发,细致地分析微课教学的实际意义,把握微课教学的本质,研究具体的实施措施和策略,最大限度地提高学生参与数学探究的热情,以提高学生的学习效果。     

小学数学教学中培养学生思维能力的策略

小学是学生步入学习阶段的起点,也是我国九年义务教育的起点。在小学的学习过程中数学是一门非常重要的课程,如果学生能在小学阶段养成良好的数学学习习惯和思维能力,那么在日后的数学学习过程中将会非常轻松。因此小学教师在对数学的教学过程中要着重培养学生的数学思维能力,主要讨论了在小学数学课堂中如何培养学生的思维能力。     

浅谈小学数学课堂教学中的合作学习

在提升小学数学课堂教学效益方面,小组合作学习发挥着至关重要的作用。当然,前提条件必定是有效的小组合作学习。那么,如何才能促成有效的小组合作学习呢?将在理论联系实际的基础上,紧紧围绕制订清晰的小组合作学习目标、选择适宜的小组合作学习方式以及评价实际的小组合作学习效果等方面浅显论述一些小学数学课堂教学中的有效小组合作学习。     

小学数学课堂教学生活化的几点做法

新课改的政策推行下,我国小学教育由传统的教学模式改革发展至以学生为主体的新模式,更加注重学生的心理,将课本知识更加生活化、趣味化,以便学生理解。其中作为基础学科之一的数学科目历来占据教育工作的主要地位,但我国当下小学数学课堂教学仍然存在不够生活具体化的弊端,本文旨在探究采取何种措施令小学数学课堂更加生活化,以期对未来小学数学教育做出微薄的贡献。     

小学生计算和解决问题能力培养策略

小学生的计算能力是数学核心素养之一,教师需要从培养学生的数学应用意识及问题解决能力两方面入手,才能让学生将数学知识真正地内化为自己的能力。     

浅谈在小学数学教学中渗透德育知识的具体途径

在新课程改革背景下,开展小学数学教学,教师在教学过程当中要更加注重引导学生,提升学生的思想道德品质,所以在小学数学教学过程当中,教师必须注重引导学生进行素质提升。     

有效教学前提下的小学低年级数学概念教学策略探究

在小学数学课堂教学中,使学生逐步理解和形成正确的数学概念是教师非常重要的任务,更是小学生学好数学的一个有效途径。抓好小学生的数学概念教学,实施有效的概念教学策略,是小学数学教师课堂教学的重点,必须要切切实实地抓好落实。     

试论小学数学教学中学生创新能力的培养

素质教育要求小学数学教师在讲解知识的同时,培养学生的创新能力,促进学生的全面发展。基于此,从小学生创新能力的内涵入手,阐述了小学数学教学中学生创新能力培养的重要性及不足,并结合教学实例,阐述了学生创新能力的培养策略,以期为小学数学教师开展教学提供理论及实践帮助。