赴英教育培训有感

作为来自基层教学一线的教师,2014年11月,我有幸参加了在英国为期3周的教育培训。在此次培训中,收获之大、感受之深,将是人生阅历中最为靓丽的篇章。轻轻地,带回一缕清风不贴标语,不喊口号,不集会,不搞大扫除……每一所学校没有刻意地渲染文明建设,却都像高端的文明单位。虽然如此,却不挂标榜荣誉的匾牌,低调而更显其高端、朴实而更显其儒雅。     

和李镇西老师在一起的欢乐时光——学生评课

贾家悦:“咔嚓!”脸上洋溢着笑容的我们,和李镇西老师一起被相机定格在这个欢乐的时刻. 今天是一个对于我们来说很特殊的日子.我们经历了踏入初中校门后的第一堂公开课,大家都显得有些紧张而又充满期待. 刚上课时,我们因为台下观众的缘故很多还有些不适应,但李老师上来以后,气氛就慢慢活跃起来了.上课后,李老师先问我们对这篇文章有什么疑问.第一个提问题的就是谢雨舒.她问:“我看见诗中有一节写了一个‘大写的人’.这个‘大写的人’是什么意思?人就是人嘛,人怎么会是大写的呢?”“这个问题问得太好了!”谢雨舒说完后,李老师一拍大腿,激动地说.我们都被他夸张的动作逗笑了.     

美丽的微笑

今天,我想和大家共同探讨一个话题:这世界上最美丽的风景是什么?也许有人会说是杭州西湖吧?因为她"浓妆淡抹总相宜";也许有人会说,是广西桂林吧?因为她山水甲天下;也许还有人会说,是夏威夷群岛吧?因为她风光旖旎。但我要说,这世界上最美丽的风景,是人们脸上的微笑!微笑是一面灿烂的旗帜,她呼唤着真、善、美,使人性臻于完美;微笑是一缕温馨的芬芳,她传递着真诚和温暖,让心与心碰撞;微笑是沟通的桥梁,"相视一笑泯恩仇",一切     

包着春天的饼

一寻荠菜换上运动鞋,挎上竹篮,我和爷爷奶奶骑着车向田野出发了!走在田间的小路上,一阵清新的泥土气息扑面而来。田头的杨柳被初春的暖风"梳"醒了,它那黄绿色的嫩叶和枝条都舒展开来,在微微的春风中轻柔地拂动。小草也悄悄地钻出地面,嫩生生、绿油油的,像一个个刚刚睡醒的娃娃。放眼望去,田野变成了     

爸妈的信伴我远行

今天整理书桌,在抽屉里,我又看到了爸妈写给我的信。看着那些温暖的文字,我的思绪一下子回到了在北京军事夏令营的日子——暑假里,我跟着老师、同学去北京,这是我第一次离开爸妈去远行,而且一去就是七天!可一天下来,我已经没有了出发时的激     

初中英语教学模式与课堂评价初探

自主学习与小组合作学习是目前被广泛使用的课堂学习模式,是实施新课标最核心、最关键的环节,但在实际教学中,却存在一些误区。比如,自主学习等同于自由放任,合作学习就是小组讨论。只有走出误区,充分发挥教师的主导作用,才能把"自主、合作"学习的精髓发挥得淋漓尽致。一、126模式的探索与实践在深刻解读与反思"345"课堂教学模式,明确课堂的目标即"自主、互助、优质、高效",并深刻理解该教学模式的重要性及必要性之后,以学定教的"345优质高效课堂"教学模式为我最初的课堂实验确立了明确的方向。让45分钟高效地展现在学生面前,也就是我逐渐摸索出的"126"教学模式。     

感悟移就与通感

对于移就这一修辞方法的概念．陈望道在《修辞学发凡》中说：“遇有甲乙两个印象连在一起时,作者就把原属于甲印象的性状移用于乙印象,名叫移就辞格”。王德春的《修辞学词典》的解释是：“将原描写甲事物性状的修饰语用来描写相关的乙事物的性状．通常是把形容人的修饰语移用于物”。简单地说,移就（又叫“移用”）就是把本来描写甲事物性状的词语有意识地移用来描写乙事物。下面我们来具体分析体会这一修辞方法——移就。     

“逼”出来的教学改革

<正>笔者是上个世纪80年代初参加的工作,在农村工作了7年,城市小学工作了10余年。比较一下农村与城市的学生,有许多的相同之处:一样的聪明,一样的可爱,一样把老师当做"上帝",把老师的话当做"圣旨"。可学生家长就大不相同了:农村的学生家长大都对孩子的学习关心不够,见到老师     

英语移就的艺术理据性初探

英语移就辞格为何能以一反常规的搭配而获得意想不到的艺术效果？本文尝试运用构式语法分析英语移就的艺术理据性。     

不能领头，就掉头

我有两位朋友,甲和乙,关于他俩,各有一个故事。