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972.
近日听了一节课,讲《项羽之死》。讲课教师先是一番慷慨陈词,用《霸王别姬》的歌词引入课文,营造一种悲壮的氛围,让学生感受末路英雄的悲歌。接着带领学生翻译课文,解决文言字词问题,这也不错,让学生掌握文言知识,具有阅读浅易文言文的能力。再下来的教学,我就大吃一惊了。学生进入讨论环节:塑造项羽这个形象运用了哪些表现手法?哪些是正面描写,哪些是侧面描写?完全撇开了文言文,师生陷入了互动的混乱中,闹哄哄的一堂课就这样过 相似文献
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雷雨薇 《语文世界(高中版)》2014,(Z2)
正挎一个布包,踏上清晨的第一班车,于日光熹微中穿越这座城市的南北;舍一身疲惫,走入蓊郁葱茏的山林,呼吸绿意盎然的芬芳香气;执一卷书,坐上一把老旧的藤椅,于温暖馨香的午后触摸前世今生的记忆……时光就这样和缓而轻巧地从指缝中流去,像清泉吻过你的指尖,不留一丝痕迹,然而当你细细嗅去,却是平淡而隽永的气息,若有若无地萦绕在你的指间。 相似文献
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975.
孩子的爱心是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的,如同春雨"随风潜入夜,润物细无声",是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。平常与家长们接触,经常能够听到家长们这样议论自己的孩子:自己孩子没有爱心,对长辈没有礼貌,不懂得关心体谅家长,不爱护公物,常常唯我独尊等等,这好像不是个别现象,几乎已经成为现在孩 相似文献
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977.
978.
林青 《语数外学习(初中版)》2009,(7):90-91
就为了今天.我将尽力只度过今天而不立刻去解决整个人生的问题。对一件令我沮丧而又必须坚持一辈子的事,我只能坚持十二个小时。 相似文献
979.
张倩侠 《幼儿100(教师版)》2014,(3):20-22
【正】绘本创作者方素珍的作品被翻译到了美国,她说,如果把我的作品翻译得很标准,可是没有感动读者,我也不会感谢翻译的人。"我做绘本很慢,最长的一次,花了四年才完成。现在有出版社两年就出上百本绘本,而且是同一个作者的作品。我听了,有点慌,突然觉得自己是不是跟不上时代了?"台湾绘本作家方素珍对《幼儿100》杂志记者说。 相似文献
980.